幺文

摘 ? ?要： 小學(xué)生正處于正式接受正確的人生觀、價值觀與世界觀的最佳時期，在這個階段，應(yīng)該給予學(xué)生正確的德育教育。小學(xué)語文作為一門思想性較強的文史學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生德育教育的有效學(xué)科。本文闡述了在小學(xué)語文中德育教育的主要內(nèi)容，并對在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育進行了思考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 ? ?德育教育 ? ?教學(xué)思考

目前，從小學(xué)語文教材的角度看，小學(xué)語文知識和內(nèi)容都是關(guān)于一些德育教育的題材，同時具有積極性和向上性，是經(jīng)典教學(xué)教材。小學(xué)語文能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)正確的德育知識，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中遵守良好的行為準(zhǔn)則，提高自身的思想品德素質(zhì)，并且樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1.小學(xué)語文中德育教育的主要內(nèi)容

1.1對愛國主義和集體主義進行教育。小學(xué)語文針對學(xué)生的愛國主義和集體主義進行教育，促使學(xué)生處理好自己與他人、集體甚至和整個社會之間的關(guān)系。中國人應(yīng)該具備最基本的愛國思想。在小學(xué)語文中要對小學(xué)生進行愛國教育，促使學(xué)生具備奮發(fā)向上及自立自強的愛國精神。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中要滲透愛國主義思想，增強學(xué)生的愛國意識[1]。小學(xué)語文體現(xiàn)的是集體主義思想，主要講述的是人與人之間相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)生只有懂得怎樣與他人友好相處，才能了解集體主義的寓意，所以要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

1.2對中華傳統(tǒng)美德進行教育?！兜茏右?guī)》中提到“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”，這句話包含的內(nèi)容有：孝順父母、誠實守信、尊敬師長、關(guān)愛他人及勤奮學(xué)習(xí)等，這些都滲透著中華的傳統(tǒng)美德。所以在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，要將傳統(tǒng)美德知識講給學(xué)生聽，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。環(huán)境是人類生存不可缺少的基本條件。社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，導(dǎo)致自然環(huán)境的不斷惡化，所以要及時地進行環(huán)保教育。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行環(huán)保教育，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育學(xué)生保護好花花草草，從自我做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考

2.1情感熏陶法教學(xué)。教師在進行語文教學(xué)的時候應(yīng)該嘗試情境教學(xué)法，讓學(xué)生參與其中，由教師提前創(chuàng)設(shè)情境，將任務(wù)分配給每一位學(xué)生，促使學(xué)生在情境中受到德育教育。例如在講授《孔融讓梨》時，教師應(yīng)提前將學(xué)生分組，然后將角色分配給學(xué)生，等到在課堂上講這篇文章的時候，讓每一個小組上臺將這篇課文表演出來。學(xué)生經(jīng)過表演可以將自己帶入整個情境中，對文章會了解得比較深刻。這篇課文的中心思想是有關(guān)德育教育方面的，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)語文知識的同時提高自己的思想品德。

2.2教師對學(xué)生的影響。教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教師的行為、態(tài)度對學(xué)生有直接并且深刻的影響。因此，教師應(yīng)該以身作則，樹立良好的形象，做具有品德的教師，為學(xué)生起表率的作用。

2.3課堂教學(xué)。小學(xué)課堂是進行德育教育的最佳場所，主要是以課本教材為中心，將教材中的德育教育生動地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，例如愛國主義、勤儉節(jié)約及保護環(huán)境等。因此，教師應(yīng)該將語文教學(xué)與德育教育相結(jié)合，將重點放在小學(xué)課堂教學(xué)上。

2.4課外閱讀。采取課外閱讀的方式是實施語文德育教育的有效途徑之一。教師應(yīng)該多次開展內(nèi)容豐富及形式多樣的語文課外閱讀，這樣既能有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，又能豐富學(xué)生的課外知識。教師可以依據(jù)學(xué)生的個人愛好、年齡和目標(biāo)等，向?qū)W生引薦相關(guān)的書籍，同時在學(xué)生課外閱讀遇到不明白的地方時，要及時地給予講解，促使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，并提高學(xué)生的閱讀能力。一本好書對學(xué)生來說相當(dāng)于一位好教師，它不僅僅可以擴大學(xué)生的知識范圍，還可以豐富學(xué)生的課外知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績[2]。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀一些課外讀物，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想覺悟。

2.5實施語文課外活動。學(xué)生經(jīng)過語文課外活動對德育教育有新的了解。語文課外活動不僅可以豐富學(xué)生的語文知識，還可以提高學(xué)生的語言表達能力。教師在設(shè)定活動的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況，并且具備針對性和層次性。例如教師可以組織學(xué)生參觀雷鋒館，了解雷鋒的主要事跡，使學(xué)生深刻地感受到做好人好事的感受，有效提高學(xué)生的思想品德。參觀完雷鋒館回到班級之后，教師可以讓學(xué)生寫心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)過語文課外活動的教育，語文知識與德育教育相結(jié)合，充分達到教學(xué)效果。

2.6分析講解法。在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該將德育教育和語文知識相結(jié)合。在語文教學(xué)過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，利用語言文字了解語文課本中關(guān)于德育教育的思想內(nèi)容，從而達到良好的語文教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)語文的時候，由于小學(xué)生的理解能力較弱，教師要逐一進行講解，讓語文德育教育滲透到學(xué)生的思想中，與道德知識相結(jié)合。

3.結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該將德育教育逐漸滲透到語文知識里，提高小學(xué)生的品德素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋貴.教書育人，潤物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾點思考[J].中國校外教育，2014，05：57.

[2]相霞.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2014，11：132.