石穎

摘 ? ?要： 多媒體教學(xué)案是為了更好地幫助教師實施多媒體輔助教學(xué)和促使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒體;要實現(xiàn)多媒體英語教學(xué)案編制和使用的有效性，必須準(zhǔn)確把握多媒體英語教學(xué)案編制的基本內(nèi)容，多媒體英語教學(xué)案編制和使用的步驟，以及應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) ? ?英語教學(xué)案 ? ?編制 ? ?使用

一、多媒體英語教學(xué)案的優(yōu)勢

當(dāng)前，鎮(zhèn)江市潤州教育現(xiàn)代化已全面實施，教師人手一臺電腦，教室里都配備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施都已到位，如何使教師熟練地掌握現(xiàn)代媒體操作技能，繼承和發(fā)揚原有教學(xué)案優(yōu)勢，使之成為可操作、具有現(xiàn)代氣息、輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)模式，已成為我區(qū)教育界關(guān)注的焦點。

所謂教學(xué)案，是將教師的教案、學(xué)生的學(xué)案和學(xué)生的課堂、課后鞏固練習(xí)融為一體的師生課堂和課后共用的一種文本資料。多媒體教學(xué)案則是適應(yīng)多媒體環(huán)境教學(xué)需要而編制的教學(xué)案。多媒體教學(xué)案是為了更好地幫助教師實施多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識，成為溝通教與學(xué)的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒體。通過采用多媒體教學(xué)案實施多媒體教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，使二維課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿S課堂，使每堂課都充滿活力、富有朝氣，提高學(xué)習(xí)效率，把學(xué)生從枯燥無味的被動式學(xué)習(xí)中解放出來，把教師從大量繁瑣、重復(fù)、機(jī)械、低效益的勞動中解放出來，轉(zhuǎn)變工作理念，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程理論和創(chuàng)造性的教學(xué)實踐中體驗成功和教育價值。

二、多媒體英語教學(xué)案的有效編制

（一）多媒體英語教學(xué)案的基本內(nèi)容

1.教案，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)難點及突破策略、教學(xué)過程、教后感等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。教學(xué)重難點、教學(xué)難點及突破策略就是明確教學(xué)中需要把握和重點關(guān)注并講解的重點和難點內(nèi)容。教后感，為師生提供一個交流的平臺，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)后的問題，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律等。

2.課堂學(xué)案，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)難點及突破策略、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)心得等內(nèi)容;使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，完成學(xué)習(xí)心得，供教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.課后學(xué)案，主要以課后知識點鞏固練習(xí)為主。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、重難點和學(xué)生能力水平，精心選擇習(xí)題供給學(xué)生鞏固課堂知識，拓展知識領(lǐng)域。

（二）有效編制英語教學(xué)案的方法步驟

教學(xué)案的編制是一項系統(tǒng)工程，為了提高編寫質(zhì)量，備課組應(yīng)人人參與、通力合作。

首先是通過“一備”——提前備課，分工主備。在課前，教師了解學(xué)生知識水平等情況，熟悉教材，把握教學(xué)知識體系;備課組在集體研討后形成英語教學(xué)案框架，確定主備教師和審核人，主備教師根據(jù)分工進(jìn)行備課，完成英語教學(xué)案初稿撰寫，提交備課組長審核。

其次是通過“二備”——集體研討，說課優(yōu)化。組長初審教學(xué)案后，至少提前三天將教學(xué)案草稿發(fā)給本教學(xué)組人員，由備課組長召集組員集體審稿，并由主備人說課、闡明教學(xué)案設(shè)計和實施思路，包括教材和練習(xí)的處理，提出修改意見。這是教學(xué)案編制最主要的一環(huán)。

最后是通過“三備”——修改定稿，師生共用。主備教師按集體審稿的意見，對教學(xué)案進(jìn)行修改，交由審核人審查，再由備課組長將審核后的教學(xué)案交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成英語教學(xué)案定稿并送印，并下發(fā)使用，備課組長組織所屬人員熟知教學(xué)案內(nèi)容。教師還需要結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢和學(xué)生的實際情況，加入個性化的教學(xué)思路和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上制作多媒體輔助教學(xué)課件。根據(jù)各教師實際授課情況，還可以對英語教案進(jìn)行滾動修改和完善，使教學(xué)案更成熟和實用。

（三）編制教學(xué)案時應(yīng)注意的問題

在以往的教學(xué)案編制實踐中，往往存在這樣那樣的認(rèn)識上的誤區(qū)或偏差。一是沒有將課標(biāo)中的要求與學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確地聯(lián)系在一起。二是沒有完全結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)置重難點。三是沒有區(qū)分學(xué)生基礎(chǔ)知識中的層次性、啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四是習(xí)題難易程度的劃分和有選擇性地使用不夠。五是課后鞏固性習(xí)題沒有做到“精”選、“精”練、“精”講、“精”評。

三、多媒體英語教學(xué)案的使用

（一）有效使用的方法步驟

1.課前學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生方面，要根據(jù)教學(xué)案預(yù)習(xí)部分要求學(xué)生有質(zhì)量地完成將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，通常以自學(xué)教材、預(yù)習(xí)單詞為主;完成學(xué)案中的有關(guān)問題，并把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，以便帶著問題走向課堂。

教師方面，一是要將預(yù)先編寫好的課堂學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。二是要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決，等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三是應(yīng)進(jìn)行多媒體輔助課件修改和完善，進(jìn)行教案的熟悉與個性化內(nèi)容的完善、潤色。

2.課中教師精講與學(xué)生練習(xí)檢測相結(jié)合。教師方面，課堂上教師結(jié)合多媒體課件，按照教學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生有效利用教學(xué)案中的學(xué)習(xí)過程。教師要能夠根據(jù)課堂上的進(jìn)程及時調(diào)整精講的內(nèi)容，及時對學(xué)生反饋的問題進(jìn)行歸納整理，突出重點，突破難點。由學(xué)生完成課堂鞏固練習(xí)，教師當(dāng)堂批閱或課后批改，下次課講評。結(jié)合訓(xùn)練情況，對存在問題加以突破，檢查教學(xué)效果，總結(jié)存在的問題和改進(jìn)方法。

學(xué)生方面，要認(rèn)真聽取教師的講解，重點學(xué)習(xí)英語知識點、關(guān)鍵字詞、語法現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)用法等，并做相應(yīng)補(bǔ)充記錄。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生忙于記筆記的現(xiàn)象，使學(xué)生更多地參與同教師的互動和對課堂內(nèi)容的思考、消化吸收，完成課堂鞏固練習(xí)，也可由學(xué)生在課堂上回答完成。

3.課后學(xué)生鞏固練習(xí)與教師講評相結(jié)合。課后教師布置學(xué)生完成課后學(xué)案中的精選試題，進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師批改時，要盡可能關(guān)注每個學(xué)生的情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度，重點輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生答題時存在的普遍問題及課代表反饋情況進(jìn)行有針對性的講評、矯正、歸納、總結(jié)。學(xué)生對教學(xué)案進(jìn)行歸類整理，進(jìn)一步消化已學(xué)內(nèi)容，完成課后學(xué)案中的精選習(xí)題，交由教師檢查鞏固練習(xí)完成質(zhì)量情況、批改反饋。

（二）多媒體英語教學(xué)案使用過程中應(yīng)注意的問題

一是要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，樹立“以學(xué)為主”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

二是教學(xué)案的使用應(yīng)注意層次性和適應(yīng)性。不同年級、不同水平甚至不同性別的學(xué)生對教學(xué)案的要求可能不同，教學(xué)過程組織時，盡量照顧到不同層次學(xué)生的需求，不同基礎(chǔ)的學(xué)生完成教學(xué)案上不同檔次的作業(yè);展開形式多樣的操練，小組合作、以好帶差、口頭和筆頭齊用，將課程的重點、難點以不同的形式出現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生都達(dá)到熟練掌握的效果。

三是教師要進(jìn)行及時評價。在課前、課中、課后的任何一個環(huán)節(jié)都可以對學(xué)生所學(xué)、所掌握內(nèi)容的程度進(jìn)行評價，并增加學(xué)生的自身表現(xiàn)比較的評價，讓學(xué)生看到自身的不足，更要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和熱情。

四是要注意課后教學(xué)案處理。教師要對多媒體教學(xué)案教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)，并批改學(xué)生的課堂作業(yè)或課后鞏固練習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)一步完善教學(xué)案。要讓學(xué)生養(yǎng)成整理和保存教學(xué)案的習(xí)慣，實現(xiàn)知識的不斷積累、復(fù)習(xí)鞏固和拓展。

總之，只有在教學(xué)中不斷實踐，才能進(jìn)一步摸索和反思，不斷總結(jié)和完善，爭取在教改之路上扎實地走好每一步。