覃鵬舉

摘 要： 《征稅與納稅》是人教版高中《經(jīng)濟(jì)生活》第八課第二框，是第八課第一框《國(guó)家財(cái)政》的深化和拓展，有助于學(xué)生增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識(shí)、主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生有探究熱情和解惑欲望，教法與學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性與能動(dòng)性。教法、學(xué)法有利于營(yíng)造課堂氛圍，促進(jìn)良好溝通，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過(guò)程符合學(xué)科邏輯和認(rèn)知規(guī)律。預(yù)期能實(shí)現(xiàn)“激起興趣、激發(fā)思維、收獲激動(dòng)”，三維目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 《征稅與納稅》 預(yù)期效果 說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

（一）教材分析?！墩鞫惻c納稅》是高中政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課《財(cái)政與稅收》的第二框。在知識(shí)體系中，是第八課第一框《國(guó)家財(cái)政》內(nèi)容的深化和拓展，通過(guò)本框?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠構(gòu)建較為完整的財(cái)稅知識(shí)體系，全面理解財(cái)稅分配本質(zhì)。了解稅收地位，明白依法納稅的必要性，有助于學(xué)生增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識(shí)、主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，法治陽(yáng)光照亮中國(guó)夢(mèng)的當(dāng)今，其現(xiàn)實(shí)意義非常重大。本框是熱點(diǎn)，也是焦點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種，違反稅法有四種主要現(xiàn)象；理解稅收的本質(zhì)、特征及相互關(guān)系；征收個(gè)人所得稅、增值稅的重要作用，依法納稅是公民的基本義務(wù)，提升歸納整理、辨別是非、行為實(shí)踐的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在自主探究、合作活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)思維方法、正確表達(dá)方法及有效溝通方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：著眼學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生掌握社會(huì)規(guī)范，樹立依法納稅意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任。

（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：稅收特征及相互關(guān)系：依法納稅是公民的基本義務(wù)。依據(jù)：學(xué)生明“理”、動(dòng)“情”、導(dǎo)“行”的實(shí)現(xiàn)，相關(guān)支撐濃縮于此。教學(xué)難點(diǎn)：增值稅和個(gè)人所得稅理解與計(jì)算。依據(jù)：增值稅和個(gè)稅是稅收專業(yè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)增值稅和個(gè)稅相關(guān)活動(dòng)接觸不多，對(duì)相關(guān)知識(shí)了解很少，理解、計(jì)算起來(lái)有難度。

二、說(shuō)學(xué)生

由于本課與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生而言有一定了解，不陌生；存在多方面困惑，認(rèn)識(shí)不全面。學(xué)生有探究的熱情和解惑的欲望，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性與能動(dòng)性。同時(shí)，高一學(xué)生稅務(wù)專業(yè)知識(shí)不多（稅種、稅率）、相關(guān)知識(shí)不豐富（國(guó)家職能、權(quán)利與義務(wù)，生產(chǎn)分工）、生活體驗(yàn)不豐富。本課內(nèi)容對(duì)他們而言有一定難度，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：主要采用討論法教學(xué)法和案例教學(xué)法。意圖：營(yíng)造課堂氛圍，促進(jìn)良好溝通，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于表現(xiàn)；學(xué)法：自主探究，合作交流，活動(dòng)學(xué)習(xí)。意圖：優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)探究。在學(xué)習(xí)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，匯聚集體力量。在活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并創(chuàng)新知識(shí)，體現(xiàn)智慧魅力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

總體設(shè)想：本框分兩部分進(jìn)行。先解決為什么依法納稅是公民的義務(wù)，稅收是什么，再解決稅收種類、增值稅、個(gè)稅相關(guān)問(wèn)題。這樣安排有利于學(xué)生先整體感知（是什么、為什么、怎么辦），而后局部探究（個(gè)稅、增值稅），符合學(xué)科邏輯和認(rèn)知規(guī)律。

導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入——大美祖國(guó)

意圖：1.激起興趣：充分利用國(guó)家的美、宜昌的美、身邊的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)。2.激發(fā)思維：美從何來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探本求源。3.上承財(cái)政的來(lái)源，下啟依法納稅的必要性，為新課教學(xué)起到較好的鋪墊作用。

情境探究：情境一：小明的觀點(diǎn)是：我們的工資和收入是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)合法所得的，不須向國(guó)家交稅。你怎么看？探究：為什么要依法納稅？情境二：小明爸爸的想法：交稅時(shí)，要求稅務(wù)局給我提供銀行貸款擔(dān)保，我貸出來(lái)再交稅；不答應(yīng)，我就說(shuō)企業(yè)目前有困難，我交不起，就不交了；退一步的話，給我的企業(yè)稅收打個(gè)折，我就交。小明爸爸的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？探究：稅收的三個(gè)特征及關(guān)系。叔叔的打算：情境三：大哥，你把服裝出口的價(jià)格開高一點(diǎn)，國(guó)家給你的退稅就多一些。我申報(bào)納稅時(shí)不申報(bào)24萬(wàn)，只申報(bào)12萬(wàn)。如果稅務(wù)局要我補(bǔ)繳，我就和他們拼命。嫂子你就說(shuō)買股票賠了，沒(méi)錢，拖一年半載的。叔叔的打算可行嗎？探究：違反稅法的四種現(xiàn)象及各自特征。情境四：媽媽的看法：別人怎么辦與我們無(wú)關(guān)，我們不能違法。作為納稅人，看到公車私用、公款大吃大喝，還有稅務(wù)工作人員搞人情稅，心里很不爽，只不過(guò)我們沒(méi)辦法。媽媽的看法全面嗎？探究：納稅人意識(shí)。

拓展升華：活動(dòng)1：學(xué)生感悟——青春宣言（做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?。意圖：知曉義務(wù)，明確權(quán)利，樹立意識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng)?；顒?dòng)2：設(shè)計(jì)一個(gè)稅收宣傳提綱（課堂小結(jié)）。意圖：學(xué)以致用，聯(lián)系生活，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。活動(dòng)3：稅收知識(shí)小競(jìng)賽（拓展運(yùn)用）。意圖：鞏固知識(shí)，拓展運(yùn)用，對(duì)形成正確情感態(tài)度價(jià)值觀能發(fā)揮正能量。合作探究：說(shuō)一說(shuō)，小明一家要交哪些稅。算一算，分別交多少。比一比，這幾種稅的作用。意圖：學(xué)生觀察、分析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)理性思維能力和分析能力，提高學(xué)生學(xué)科興趣。

五、說(shuō)預(yù)期效果

本節(jié)課在情境創(chuàng)設(shè)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在情境活動(dòng)中自主探究、小組合作、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，抓住學(xué)生亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)思維點(diǎn)。我認(rèn)為基本實(shí)現(xiàn)了“激起興趣、激發(fā)思維、收獲激動(dòng)”。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、探究質(zhì)疑、梳理歸納、拓展升華等環(huán)節(jié)，三維目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。