羅偉鳳　石盼

摘 要： 初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。要實(shí)現(xiàn)初中思想品德課有效教學(xué)，教師就要認(rèn)真分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握教材，精心設(shè)計(jì)教案，做好課前準(zhǔn)備。教師還要合理優(yōu)化組合多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和強(qiáng)化，是初中思想品德課有效教學(xué)的必要補(bǔ)充，要加以重視。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 有效教學(xué) 教學(xué)策略

所謂“有效教學(xué)”主要是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求[1]。初中思想品德課（以下簡(jiǎn)稱“初中思品課”）是學(xué)校德育的主陣地。為響應(yīng)新課改的號(hào)召，滿足初中生的教育價(jià)值需求，初中思品課就要摒棄傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，探索初中思品課有效教學(xué)策略的新思路，提高課堂教學(xué)的有效性和科學(xué)性，具有十分重要的意義。

一、課前充分準(zhǔn)備是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。課前充分準(zhǔn)備是上好一堂初中思品課的基礎(chǔ)。初中思品課教師課前要認(rèn)真分析學(xué)情、準(zhǔn)確把握教材、精心設(shè)計(jì)教案。

（一）認(rèn)真分析學(xué)情，做到“知己知彼”。

學(xué)生是教師在教育實(shí)踐中的對(duì)象，但這一對(duì)象與其他實(shí)踐過(guò)程中的對(duì)象不同，他是一個(gè)有意識(shí)的人，他在教育過(guò)程中的一切行為，能否接受教育，以及受教育程度，都要受到他自己意識(shí)的支配[2]。學(xué)生意識(shí)的形成，在一定程度上受到教師的影響。教師要正確看待并盡力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，吸引學(xué)生全身心投入。因此，初中思品課教師在課前要進(jìn)行學(xué)情分析，在掌握了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更客觀、準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)，處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性和針對(duì)性。學(xué)情分析的重點(diǎn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，包括知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨的知識(shí)疑難和情感困惑，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

（二）準(zhǔn)確把握教材，做到“心中有數(shù)”。

思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基本載體是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是最基本的教學(xué)材料，既是教師施教的“教本”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”[3]。初中思想品德教師要在掌握學(xué)生基本情況的前提下，認(rèn)真分析教材，把握教材的基本知識(shí)框架，理清教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、課時(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；明白教材的地位，包括教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)初中教材體系中的地位，以及教材在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的地位和作用。此外，教師還應(yīng)把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的思維水平與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。再者，教師還要挖掘教材所蘊(yùn)含的科學(xué)方法、教學(xué)資源和可利用的教材空間，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）精心設(shè)計(jì)教案，做到“胸有成竹”。

教案設(shè)計(jì)是教師課前準(zhǔn)備的核心，也是教師在研究課標(biāo)、鉆研教材和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對(duì)教材內(nèi)容的總結(jié)與整理，是教師課堂活動(dòng)有序開(kāi)展的依據(jù)。教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程等。初中思品課教師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，不僅要兼顧內(nèi)容完整、科學(xué)準(zhǔn)確，還要考慮初中生的認(rèn)知發(fā)展水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力素質(zhì)等方面，選擇切合學(xué)生的實(shí)際，易引起學(xué)生共鳴的教學(xué)資料，組織編寫(xiě)教案。同時(shí)，初中思品課教師還要考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，設(shè)計(jì)教案時(shí)要給學(xué)生留足展示個(gè)性的空間，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都在某方面得到某種程度的發(fā)展與提高。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)是有效教學(xué)的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)初中思品課教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量的基本形式。要最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)，教師就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。具體而言，初中思品課教師可以通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化組合，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的合理運(yùn)用，以及處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系等方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（一）合理組合多種教學(xué)方法。

初中思品課的教學(xué)方法多種多樣，各有特點(diǎn)、功能和適用范圍。教師選用的教學(xué)方法應(yīng)符合教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特征，并能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，幫助學(xué)生順利掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容[4]。教學(xué)方法的優(yōu)化組合，能彌補(bǔ)某種教學(xué)方法單獨(dú)使用時(shí)的不足，豐富課堂形式，增強(qiáng)課堂的吸引力。比如，在講授人教版初中思想品德第七課第二框《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》時(shí)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)經(jīng)典的財(cái)產(chǎn)糾紛的案例，并設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生在分析具體案例的過(guò)程中理解“遺產(chǎn)”、“繼承權(quán)”、“繼承順序”等重要知識(shí)點(diǎn)。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解重要知識(shí)點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法、討論法和講授法，幾種教學(xué)方法優(yōu)化組合，既發(fā)揮了各種教學(xué)方法的整體功能，又避免了教師的“滿堂灌”，充分激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（二）充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體。

傳統(tǒng)教學(xué)媒體功能比較單一，對(duì)中學(xué)生的感官刺激不夠，難以長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意，這就需要教師借助現(xiàn)代教學(xué)媒體幫助學(xué)生從直觀思維向抽象思維發(fā)展。隨著教學(xué)條件的改善，多數(shù)中學(xué)都相應(yīng)地配備電視、收音機(jī)、幻燈機(jī)和電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體。這些設(shè)備融聲、光、色等于一體，視聽(tīng)兼?zhèn)洹?dòng)靜結(jié)合，可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳遞更多的信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，思品課教師還可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，化抽象為具體，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。例如在講授人教版初中思想品德的八年級(jí)上冊(cè)第四課第一框《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛芬徽n時(shí)，教師借助教室的多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放2013年感動(dòng)中國(guó)十大人物格桑德吉的視頻。相比教師口述事例而言，多媒體播放視頻更直觀、生動(dòng)、形象、具體。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，加深了對(duì)“教師的重要性”、“教師的作用”和“理想的師生關(guān)系”等知識(shí)的理解，并油然而生敬佩之情，在情感上更認(rèn)同教師的工作。

（三）處理好預(yù)設(shè)與生產(chǎn)的關(guān)系。

預(yù)設(shè)與生成是教學(xué)活動(dòng)中一對(duì)相輔相成的矛盾。其中，預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，它體現(xiàn)了教師對(duì)文本的尊重，主要是針對(duì)教師而言的；生成體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，因?yàn)檎n堂教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生為主體”[5]。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！?/p>

教學(xué)預(yù)設(shè)對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展起較大的促進(jìn)作用。但課堂教學(xué)不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)生成新的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更多的教育良機(jī)。課堂不能僅成為思品課教師演繹教案的舞臺(tái)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課上的反應(yīng)情況調(diào)整課堂節(jié)奏，處理好精心預(yù)設(shè)與即時(shí)生成的關(guān)系，變粗線條的“靜態(tài)教案”為生動(dòng)形象的“動(dòng)態(tài)課堂”。因此，教師要發(fā)揮教育機(jī)智，將那些預(yù)設(shè)之外的“不和諧”音符轉(zhuǎn)化為課堂的美妙旋律，成為課堂中的寶貴資源，實(shí)現(xiàn)高效的“非預(yù)設(shè)性教學(xué)”。

三、課外活動(dòng)是有效教學(xué)的必要補(bǔ)充

初中思品課的課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，在思想品德教師有目的、有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)參加的各種課外教育、教學(xué)活動(dòng)[6]。課外活動(dòng)是思想政治課教學(xué)不可缺少的重要組織形式，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、深化教學(xué)改革、發(fā)揮學(xué)生教育主體地位都有重要的作用。

（一）思想品德課外活動(dòng)的常見(jiàn)形式。

初中思品課課外活動(dòng)形式多種多樣，在不同的教學(xué)條件下，我們可以采用不同的課外活動(dòng)形式。從內(nèi)容看，課外活動(dòng)分為學(xué)科興趣小組活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、課外閱讀等；從參與人數(shù)看，有個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)；從活動(dòng)地點(diǎn)看，有校內(nèi)活動(dòng)、校外活動(dòng)。在中學(xué)經(jīng)常進(jìn)行的思想品德課外活動(dòng)有：課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、朗誦比賽、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等。這些活動(dòng)都為學(xué)生搭建實(shí)踐操作、展示個(gè)性的舞臺(tái)，使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（二）思想品德課外活動(dòng)的基本要求。

初中思想品德課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是有效教學(xué)必不可少的重要一環(huán)。思品課教師在組織課外活動(dòng)的過(guò)程中要堅(jiān)持以下三個(gè)原則：1.自愿性原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)生之間存在較大的個(gè)性差異。課外活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異組織開(kāi)展，遵循學(xué)生自愿參與的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.實(shí)踐性原則。課外活動(dòng)區(qū)別于課堂活動(dòng)的一個(gè)很大特征就是實(shí)踐性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主要園地，課外活動(dòng)是學(xué)生親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)的第二課堂。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能加深對(duì)理論的理解，提高思維水平，鍛煉個(gè)人能力，豐富情感體驗(yàn)。3.可行性原則。課外活動(dòng)的開(kāi)展要根據(jù)社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)組織策劃，不可脫離實(shí)際，使活動(dòng)完全失去鍛煉和教育學(xué)生的意義。

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