楊青

摘 要： 英語教學(xué)作為新時(shí)期素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有非常積極的意義，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。本次研究過程主要從新課改下高中英語課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性出發(fā)，對(duì)高中英語課程教學(xué)的創(chuàng)新措施進(jìn)行探究，深入挖掘高中英語課程教學(xué)新理念、新內(nèi)容、新方法，對(duì)高中英語課程教學(xué)體系的完善具有一定的貢獻(xiàn)性作用。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中英語 教學(xué) 創(chuàng)新措施

引言

新課程明確指出要以學(xué)生為核心，圍繞學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，選取高效教學(xué)途徑，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)空間。然后，當(dāng)前我國高中英語課程教學(xué)過程中并未完善上述內(nèi)容，沒有對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行全面分析和把握，這在一定程度上限制了高中英語教學(xué)體系的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)基于新課標(biāo)高中英語課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，已經(jīng)成為新時(shí)期高中英語課程教學(xué)的重中之重。

1.高中英語課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，我國需要與其他國家進(jìn)行交流，構(gòu)建良好的溝通渠道。英語作為全球通用語言，是實(shí)現(xiàn)該途徑的重要基礎(chǔ)，只有把握好英語教育，形成完善的英語教學(xué)體系，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的交際人才，我國才能夠深入了解國外先進(jìn)科技，從根本上加速全面小康社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，為我國社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)化提供良好的契機(jī)。

傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過程中教學(xué)關(guān)系不明確，教學(xué)手段落后，內(nèi)容枯燥、乏味，這些均在一定程度上影響了高中英語教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致高中英語教學(xué)效率大打折扣。新課改教學(xué)過程中要求要以教學(xué)效率為核心，落實(shí)相應(yīng)教育內(nèi)容，優(yōu)化教育途徑，從而為教育體系的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上述教學(xué)需求下，高中英語課程教學(xué)體系必須進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等進(jìn)行創(chuàng)新，從而形成與新課改教學(xué)需求一致的課程體系，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從本質(zhì)上提升高中英語課程教學(xué)水平。

2.新課改下高中英語課程教學(xué)創(chuàng)新的措施

2.1高中英語課程教學(xué)理念的創(chuàng)新

新課改高中英語課程教學(xué)創(chuàng)新過程中要對(duì)“以人為本”理念進(jìn)行全面把握，充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，依照學(xué)生發(fā)展需求形成相應(yīng)教學(xué)體系，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的空間；要對(duì)“人文主義”理念進(jìn)行全面滲透，在高中英語課程教學(xué)過程中滲透人文理念，從而提升學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知。如“Wildlife protection”教學(xué)的過程中，筆者就從學(xué)生了解的野生動(dòng)物保護(hù)條例出發(fā)，圍繞學(xué)生已知的野生動(dòng)物保護(hù)內(nèi)容，進(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)教學(xué)，讓學(xué)生通過英語分析野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，全面提升對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知；要把握好學(xué)生的“個(gè)體差異”，主動(dòng)與學(xué)生交流和探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異，在英語學(xué)習(xí)過程中揚(yáng)長避短，從而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2高中英語課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

新課改高中英語課程教學(xué)創(chuàng)新過程中要結(jié)合教學(xué)需求、教學(xué)理念等合理選取內(nèi)容，從而全面優(yōu)化知識(shí)體系，拓展學(xué)生英語知識(shí)面。教師要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上選取圖書、報(bào)紙等傳統(tǒng)資源，通過上述資源中的知識(shí)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而形成系統(tǒng)化、層次化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成高中英語課程教學(xué)內(nèi)容的全面創(chuàng)新。教師要在課本內(nèi)容基礎(chǔ)上選取新媒體材料，通過互聯(lián)網(wǎng)、電子系統(tǒng)等選取音頻、視頻、圖片等內(nèi)容，拓展課本知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建豐富、立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生高中英語課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面創(chuàng)新。

筆者在“English around the world”教學(xué)過程中，就在課本內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)選取了各區(qū)域英語的使用狀況，對(duì)英語全球通用的現(xiàn)狀進(jìn)行了展現(xiàn)，拓展了學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知，從根本上提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.3高中英語課程教學(xué)途徑的創(chuàng)新

高中英語課程教學(xué)途徑創(chuàng)新過程中可以融入文本生成教學(xué)法、任務(wù)探究式教學(xué)法、小組互動(dòng)教學(xué)法等，通過上述內(nèi)容構(gòu)建高中英語課程教學(xué)體系，形成與新課改教學(xué)需求相協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，全面改善高中英語課程教學(xué)效果。文本生成教學(xué)中教師可以從文本出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過筆記、誦讀文章、改寫文章等文本學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生對(duì)高中英語的記憶和理解水平，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語寫作、英語交流等能力。任務(wù)探究式教學(xué)中教師需設(shè)置好任務(wù)目標(biāo)層次，結(jié)合學(xué)生語言學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容，在任務(wù)中激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生能力。小組互動(dòng)教學(xué)中，教師可以依照個(gè)體差異實(shí)施層次劃分，形成配合型小組，使學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)過程中相互交流、探討，互相幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

高中英語課程教學(xué)過程中，要重視教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等的創(chuàng)新，將創(chuàng)新元素充分融入到課程教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從本質(zhì)上改善新課改高中英語教學(xué)質(zhì)量。我國新課改高中英語課程教學(xué)的創(chuàng)新還不全面，在今后研究過程中仍需進(jìn)一步完善和提升。

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