葛冬青

在多年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍怕寫作文。每次作文課學(xué)生們都愁眉苦臉，搜腸刮肚，冥思苦想，才能擠出一篇文章交差。大多數(shù)作文在內(nèi)容上是“清湯掛面”，在語言上是“疙疙瘩瘩”。雖然老師辛辛苦苦閱讀、評改，用心琢磨評語怎么寫才能既指出作文的優(yōu)缺點，又能不損傷學(xué)生的自尊心，但是學(xué)生卻對老師評語一念而過，最終對作文都是一籌莫展。要讓學(xué)生從對作文的恐懼中解放出來，讓教師從對作文的困惑中擺脫出來，首要的還是要讓學(xué)生從多彩的生活中發(fā)掘素材。

寫作來源于生活?！吧罹腿缛?，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息?！睂W(xué)生的生活相對來說比較單純，面比較窄，這就影響作文素材的積累。學(xué)生的作文素材主要來源于兩個方面：直接和間接感悟的生活。我們教師就要從這兩方面入手，幫助學(xué)生積累寫作素材。

首先，幫助學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)設(shè)身邊的寫作的生活環(huán)境。教師寫作的指導(dǎo)在這一個環(huán)節(jié)才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。當學(xué)生們對自我有了逐步提高的認知，認識到世界不是以自我為中心，和父母、老師、同學(xué)有了越來越多的交往和溝通，對花鳥魚蟲，春夏秋冬，自然萬物產(chǎn)生了更多的熱愛，對國家、對社會的諸多現(xiàn)象有了更深刻的認識，寫作就成為水到渠成的事了。寫作成功的秘訣就在于寫熟悉的、具體的事情，自己喜歡的、感動自己的事件。如果學(xué)生平時缺少這些積累，教師就要幫助學(xué)生主動創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，讓他們切實觀察體驗生活。要寫一篇寫景的作文，教師可以帶著學(xué)生去游公園，讓學(xué)生在游覽中觀察花草樹木的形態(tài)、天空的變化、小鳥魚蟲的活動……通過真實的環(huán)境，觀察真實的生活，才會有真實的寫作素材;布置寫人寫事的作文也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。如寫《媽媽的嘮叨》，老師就可以給學(xué)生布置回家的作業(yè)，讓幾個同學(xué)去一個同學(xué)家中，故意不講禮貌，不講衛(wèi)生，把家中弄得亂七八糟，一塌糊涂。然后觀察媽媽下班進家時的神態(tài)、語言、動作，并揣摩她的心理活動，寫出自己的心理感受。學(xué)生們經(jīng)過這樣一種真實的生活情境的創(chuàng)設(shè)，自然就有了寫作的素材，就不會再為沒得可寫而發(fā)愁恐懼了。

其次，幫助學(xué)生博覽群書，擴大生活視野，間接感悟生活。博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本的途徑之一，甚至可以說閱讀是作文的根本。美國心理學(xué)家克拉森的心理實踐研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們的寫作水平的作用，遠遠大于機械的寫作訓(xùn)練?，F(xiàn)在的孩子們戶外活動、集體活動、親力親為的活動減少了許多，丟掉了直接感悟生活的寶貴機會。大量的閱讀恰恰能彌補這一缺陷。教師有責(zé)任去幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓他們在閱讀中得到寫作的各種需求，獲得人生的寶貴財富。

語文課本大部分文章都是經(jīng)典之作，而且文章題材、體裁比較全面。教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀細讀，有意識地從中積累借鑒字、詞、結(jié)構(gòu)、思想。大量的古今詩詞，精美的文言散文、現(xiàn)代白話文、古今中外著名的名言警句都必須要求學(xué)生背誦。讓他們記誦大量的名句和文章，從小奠定堅實的語文寫作根基。這些作品開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的思想，陶冶了學(xué)生的情操。

教師還要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍，大量閱讀課外書籍。其實幾乎所有的教師都知道閱讀的重要性，也都積極地倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。但因為課堂時間用在了課本的學(xué)習(xí)，沒有時間指導(dǎo)課外的閱讀，不能使課外閱讀常態(tài)化，學(xué)生也就失去了積極的興趣，沒有切實的收獲。針對這些情況，需要每一位教師在鼓勵、倡導(dǎo)的同時，有步驟、有規(guī)劃地大膽利用課堂時間指導(dǎo)閱讀，并且開展各項活動，促進課外閱讀。如每周用一節(jié)課來閱讀，每一個月開展一次讀書交流活動。規(guī)定每天閱讀20-30分鐘，或每兩周讀完一本書，作為每天的作業(yè)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅會提高寫作能力，更會成為一種生命成長的需要，從而使學(xué)生終生受益無窮。

此外，幫助學(xué)生積累生活的同時還要教會學(xué)生思考。魯迅先生說過“一味只讀，就變成了書櫥。”孔子也警示我們“學(xué)而不思則罔”。寫讀書筆記是一個培養(yǎng)學(xué)生思考能力的好辦法。

社會的不斷發(fā)展，教育的積極改革，社會對寫作能力的重視，推動著我們語文教師也要在作文教學(xué)上大膽改革，為切實提高學(xué)生的寫作水平而不斷努力。

（作者單位：固安縣第二中學(xué)）