金明姬　高德君

摘 要： 教育活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，只要教師與學(xué)生之間建立起民主平等、尊師愛(ài)生的和諧師生關(guān)系，就能使教師提出的教育要求逐漸內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的良好道德品質(zhì)，才能在教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞與反饋提供良好的便利條件，達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 師生關(guān)系 教育教學(xué) 重要性

師生關(guān)系是在教育過(guò)程中老師和學(xué)生之間為了交流、傳遞知識(shí)而產(chǎn)生的一種關(guān)系。建立民主平等、尊師愛(ài)生的和諧師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。建立良好師生關(guān)系會(huì)受社會(huì)環(huán)境的制約，在同一社會(huì)環(huán)境里各學(xué)校、各班級(jí)的師生關(guān)系并非同樣。許多學(xué)校和班級(jí)能建立民主平等的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。有的則不是這樣，甚至形成師生之間的對(duì)立。因此，師生關(guān)系在教育教學(xué)中地位不容忽視。下面闡述如何建立良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中有哪些影響。

一、如何建立良好的師生關(guān)系

首先，教師要自我了解和了解學(xué)生。自我了解有利于解剖自己、正確評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，據(jù)此自我教育與自我完善。了解學(xué)生要對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活、學(xué)習(xí)等進(jìn)行了解，從中找出個(gè)性化差異。教師既要了解學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生，公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上給予合理解決與滿(mǎn)足，避免與學(xué)生出現(xiàn)不必要沖突。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

其次，教師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)地位。教師要以自身人格魅力教育和影響學(xué)生。教師要不斷完善個(gè)性，不斷提高科學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)教學(xué)能力。只有這樣才能贏得學(xué)生的崇敬，這對(duì)建立和諧融洽的師生關(guān)系非常重要。

再次，與學(xué)生交流要講究方法和策略，老師一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)都會(huì)對(duì)師生有著正面或負(fù)面的影響。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)要本著就事論事，對(duì)事不對(duì)人的原則，避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，使師生關(guān)系緊張。與學(xué)生談話(huà)時(shí)，注意方法和時(shí)機(jī)，單一的說(shuō)教和恰到好處的談心帶來(lái)的效果是不可同日而語(yǔ)的。面對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如果能適時(shí)適地地發(fā)現(xiàn)解決，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)心，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)成知心朋友，以后遇到困難也能及時(shí)溝通。學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、認(rèn)知能力的形成需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，需要教師對(duì)學(xué)生有耐心和恒心，這對(duì)建立良好的師生關(guān)系能起到一定的積極作用。

二、師生關(guān)系在教育教學(xué)中的重要性

1.師生關(guān)系對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響

教學(xué)過(guò)程是老師和學(xué)生相互交流互動(dòng)的過(guò)程。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，只有建立良好的師生關(guān)系，才能在兩者之間形成默契，配合游刃有余，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變得愉快、輕松，達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是有愛(ài)的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師角色不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是學(xué)生的朋友，是學(xué)生在探求知識(shí)、探求真理道路上的伙伴。情感的力量是無(wú)窮的，一個(gè)有愛(ài)的教育才是成功的教育，才對(duì)得起“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)。求學(xué)過(guò)程中，我們都有這樣的經(jīng)歷體驗(yàn)，當(dāng)年喜歡某一位教師時(shí)，特別喜歡上他（她）所教的學(xué)科，一節(jié)課的時(shí)間總是讓人覺(jué)得很短暫，課堂氣氛是那么輕松和放松，學(xué)習(xí)效率很高。這樣的師生關(guān)系往往會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡，因此每個(gè)教師都應(yīng)該用自己的愛(ài)心感染學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃熱愛(ài)該學(xué)科的火花，從而感染身邊其他學(xué)生。

3.師生關(guān)系影響教與學(xué)的積極性

教學(xué)過(guò)程是老師與學(xué)生進(jìn)行不間斷人際交流的過(guò)程，在這一教與學(xué)的過(guò)程中實(shí)際上有情感、鼓勵(lì)、欣賞等多重情感融在其中。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)熱情高漲，樂(lè)學(xué)、好學(xué)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得積極主動(dòng)，充滿(mǎn)正能量，教師提出的各項(xiàng)要求容易被接受。如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生就會(huì)從心底有抵觸情緒，無(wú)論教師所教的內(nèi)容多么精彩、語(yǔ)言如何生動(dòng)都無(wú)法打動(dòng)學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)不理想，有挫敗感。從教師層面來(lái)說(shuō)，和諧的師生關(guān)系會(huì)給教師帶來(lái)工作熱情與動(dòng)力，愿意付出更多心血給學(xué)生，并無(wú)怨無(wú)悔。相反，容易使老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，教學(xué)變成鼓噪無(wú)味的義務(wù)，教師的積極性、創(chuàng)造性會(huì)窒息。

4.師生關(guān)系影響課堂氣氛

課堂氣氛來(lái)源于教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)狀態(tài)的表達(dá)。課堂氣氛可能是積極活躍的，也有可能是消極沉悶的。無(wú)論是哪種氣氛都會(huì)作用于每個(gè)學(xué)生的心理行為。良好的師生關(guān)系會(huì)使師生之間更加信任，更愿意交流，從而表現(xiàn)出愉悅、輕松、快樂(lè)。相反師生關(guān)系不和諧，學(xué)生的積極性就不會(huì)高，課堂就會(huì)異常沉悶、壓抑。

由以上論述可以發(fā)現(xiàn)，教育教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，我們要努力建立和諧的師生關(guān)系，師生之間相互尊重、和睦相處，既有利于師生批評(píng)與自我批評(píng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，敢于戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。只有有了融洽的師生關(guān)系，才對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起重要作用。只有在民主、和諧的氛圍中，師生之間相互尊重、相互信任、平等對(duì)話(huà)交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)同步、思維共振、感情共鳴，才能取得良好的教學(xué)效果。