周儀蘭

摘 要： 中職學(xué)生學(xué)習(xí)Flash時(shí)易出現(xiàn)按部就班、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。本文從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用項(xiàng)目教學(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生樂(lè)學(xué)、在學(xué)中做、做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開(kāi)拓發(fā)散性思維，提高審美能力和表現(xiàn)能力的目的，獲得更好的教學(xué)效果及更高的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目教學(xué) 中職教育 Flash教學(xué)

用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行Flash教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一系列問(wèn)題，老師課堂上講的內(nèi)容，學(xué)生能夠照著做，課堂以外的內(nèi)容，學(xué)生基本不會(huì)做，做不出屬于自己的東西，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到發(fā)揮。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是指教師設(shè)計(jì)覆蓋教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目并圍繞項(xiàng)目組織和開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過(guò)完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)素質(zhì)的一種綜合性教學(xué)方法。

一、采用項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

興趣是最好的老師，興趣和快樂(lè)學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的重要條件。逐幀動(dòng)畫(huà)是用來(lái)制作一些直觀(guān)的，動(dòng)作復(fù)雜，又無(wú)規(guī)律的形態(tài)變化的物體動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)了如花朵綻放、模仿寫(xiě)字效果等實(shí)例后，學(xué)生已基本掌握逐幀動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)形式，再通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，將掌握的知識(shí)運(yùn)用到具體的形動(dòng)表現(xiàn)上，在課堂教學(xué)中選用了貼近生活的實(shí)例，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，設(shè)計(jì)了人說(shuō)話(huà)時(shí)的眼睛和嘴巴的項(xiàng)目：

項(xiàng)目一：利用橢圓和直線(xiàn)工具，繪制人的臉。

項(xiàng)目二：繪制嘴巴、鼻子、眼睛并置于不同圖層。

項(xiàng)目三：用逐幀動(dòng)畫(huà)制作眨眼的動(dòng)畫(huà)。

項(xiàng)目四：用逐幀動(dòng)畫(huà)制作說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)。

項(xiàng)目五：調(diào)整嘴巴和眼睛的動(dòng)作，使之自然。

學(xué)生在完成這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，表現(xiàn)出了極濃厚的興趣，首先對(duì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出畏難情緒，根本沒(méi)有思路，但看了項(xiàng)目后，也能逐個(gè)完成項(xiàng)目。在以上項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，根據(jù)需要，給予學(xué)生一些操作技巧和關(guān)鍵性知識(shí)的提示信息，讓學(xué)生多動(dòng)手，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的積極性。

二、采用項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)

在學(xué)習(xí)了基本繪圖工具后，讓學(xué)生繪制一些綜合場(chǎng)景，對(duì)繪圖工具掌握得更加熟練。在繪制大自然的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行花叢、太陽(yáng)、樹(shù)木繪制后，會(huì)發(fā)現(xiàn)繪制出的草地基本上都是平面的，沒(méi)有立體感，為了解決這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目達(dá)到空間、立體的效果。

項(xiàng)目一：用線(xiàn)條工具繪制三塊草地，草地的起伏不要太大。

項(xiàng)目二：為草地填充漸變色，用色彩的明暗度體現(xiàn)草地的立體效果。

項(xiàng)目三：在元件中，繪制樹(shù)木。

項(xiàng)目四：將元件樹(shù)拖至場(chǎng)景中若干次，以遠(yuǎn)小近大的理念，體現(xiàn)立體效果。對(duì)樹(shù)做些適當(dāng)變形，調(diào)整樹(shù)的大小、形狀、水平翻轉(zhuǎn)，達(dá)到以一當(dāng)十的效果。

通過(guò)以上項(xiàng)目的操作，學(xué)生設(shè)計(jì)出的場(chǎng)景各有千秋，各具特色，達(dá)到在做的過(guò)程中把基本繪圖元件用得更加合理，對(duì)各種工具的互相配合有總體認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)繪圖學(xué)習(xí)由淺入深、融會(huì)貫通的作用。在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)了立體場(chǎng)景的體現(xiàn)手法，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

三、采用項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵在于教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要具有實(shí)用性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在完成項(xiàng)目活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，達(dá)到動(dòng)畫(huà)的效果與實(shí)際生活場(chǎng)景相一致。在學(xué)習(xí)元件后，通過(guò)幾個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)效果，發(fā)揮學(xué)生想象力，打破學(xué)生一貫的按部就班的模式，靈活地運(yùn)用元件完成較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)在花叢中飛舞的蝴蝶：

項(xiàng)目一：制作背景，繪制草地、花叢、樹(shù)。

項(xiàng)目二：在圖形元件中，繪制展翅的蝴蝶。

項(xiàng)目三：在圖形元件中，繪制舞動(dòng)翅膀的蝴蝶。

項(xiàng)目四：制作影片剪輯，用逐幀動(dòng)畫(huà)制作飛舞的蝴蝶。

項(xiàng)目五：在場(chǎng)景中，創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層用直線(xiàn)工具繪制路徑，并加以變形，形成往返的曲線(xiàn)。

項(xiàng)目六：在場(chǎng)景的被引導(dǎo)層中，將影片剪輯蝴蝶拖進(jìn)場(chǎng)景，在對(duì)應(yīng)路徑的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)創(chuàng)建關(guān)鍵幀，并加以適當(dāng)變形、拉伸、翻轉(zhuǎn)，創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

項(xiàng)目七：適當(dāng)?shù)貙?duì)各元件進(jìn)行修改，使動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)得自然、逼真。

在完成項(xiàng)目后，學(xué)生對(duì)影片剪輯和元件有了更深認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)到了影片剪輯的真諦，采用項(xiàng)目教學(xué)法，能使學(xué)生充分行動(dòng)，親自動(dòng)手，使學(xué)生自覺(jué)發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，制作出不同效果的動(dòng)畫(huà)作品，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

四、采用項(xiàng)目教學(xué)，開(kāi)拓發(fā)散性思維

在學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫(huà)時(shí)，遮罩的視覺(jué)效果特別顯著，要用好遮罩動(dòng)畫(huà)，就需要對(duì)理解遮罩的原理，遮罩層決定看到的形狀，被遮罩層決定看到的內(nèi)容，遮罩與被遮罩并不是絕對(duì)的，遮罩層顯示的是遮罩層與被遮罩層的顏色，與遮罩層無(wú)關(guān)，為了讓學(xué)生更好地理解，設(shè)計(jì)了以下項(xiàng)目教學(xué)：

項(xiàng)目一：在圖層1上輸入文字“葉子”，設(shè)置字體為方正舒體、字號(hào)94、黑色、加粗。

項(xiàng)目二：在圖層2上畫(huà)一個(gè)矩形，填充七彩色、無(wú)邊框，并將圖層2設(shè)為遮罩層，觀(guān)察效果。

項(xiàng)目三：取消圖層2的遮罩，將圖層1移至圖層2的上方，將圖層1設(shè)為遮罩層，觀(guān)察效果。

項(xiàng)目四：將圖層2的矩形制作一個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：將第一幀的矩形縮小到文字層的左邊框，移動(dòng)中心點(diǎn)到矩形的左邊框，在最后一幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀，并將矩形覆蓋文字內(nèi)容，在第一幀制作一個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。觀(guān)察動(dòng)畫(huà)效果。

完成項(xiàng)目二時(shí)，我們看到的文字是黑色的，與遮罩層（矩形）的顏色無(wú)關(guān)。在項(xiàng)目三中，我們看到的文字是七彩色的，與遮罩層（文字）的顏色無(wú)關(guān)。在項(xiàng)目四中，我們看到文字的顏色不斷發(fā)生變化，文字顯現(xiàn)動(dòng)感。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生可感性地認(rèn)識(shí)遮罩層與被遮罩的作用，并理解遮罩層與被遮罩層不是絕對(duì)的，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散性思維的目的。

五、采用項(xiàng)目教學(xué)，提高審美能力和表現(xiàn)能力

在學(xué)生的作品中，有些色彩搭配不合理，顯得很雜亂，有些場(chǎng)景的布局不太理想。為了解決這一教學(xué)難題，我進(jìn)行了以下項(xiàng)目的嘗試，將學(xué)生的作品打亂順序后發(fā)到不同學(xué)生手中，進(jìn)行以下項(xiàng)目教學(xué)：

項(xiàng)目一：你在對(duì)方的作品中學(xué)習(xí)到怎樣的色彩搭配，其作品中，存在哪些不理想的搭配，請(qǐng)加以修改。

項(xiàng)目二：你在對(duì)方的作品中學(xué)習(xí)到怎樣的表現(xiàn)力，其作品可以進(jìn)行怎樣的修改，才能更好地表現(xiàn)作品主題。

學(xué)生從以上項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)到了新的色彩搭配及作品的表現(xiàn)方式。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考怎樣使作品的效果更好，怎樣更好地表現(xiàn)作品主題。經(jīng)過(guò)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生在后期的作品制作中，會(huì)產(chǎn)生新的要求。

項(xiàng)目教學(xué)法要求教師在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅，達(dá)到愉快地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的目的，從而獲得更好的Flash教學(xué)效果及更高的課堂教學(xué)效率。

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