韓春霞

摘 要： 民辦高校已成為我國高等教育的重要補充，民辦高校圖書館則為學(xué)校的教學(xué)、科研等活動提供了重要保證，但由于民辦高校的生源質(zhì)量比公辦高校相對較差，教學(xué)工作任務(wù)較重，圖書館就需要發(fā)揮第二課堂作用。為此，本文對民辦高校的學(xué)生在課余之外的行為進(jìn)行了分析，揭示了圖書館承擔(dān)起第二課堂的任務(wù)對改變學(xué)生的學(xué)生、生活和不良習(xí)慣的作用和方法。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 圖書館 學(xué)生閱讀 第二課堂

引言

第二課堂一詞最早是我國著名教育家朱九思先生在1983年《高等學(xué)校管理》一書中提出的，朱九思先生指出：第二課堂指的是在學(xué)校教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的活動，這些活動包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或服務(wù)性的）、有酬性的活動，等等。在《新詞語大詞典》中是這樣解釋的：第二課堂，也稱為第二渠道，指在課堂教學(xué)以外的時間，學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下，旨在加深基礎(chǔ)知識，擴大知識領(lǐng)域、開闊視野，發(fā)展科技、文體、藝術(shù)等方面的才能，培養(yǎng)獨立工作和創(chuàng)新的能力，提高思想品德水平的一切教育活動。這二者的概念解釋傳達(dá)出一個共同的含義，就是利用好第二課堂，可以為學(xué)生帶來教學(xué)計劃之中沒有的益處。對于有著較多課余時間的大學(xué)生，尤其是自控能力較差的民辦高校大學(xué)生，怎么抓住資源相對豐富的圖書館這一陣地，如何組織好第二課堂，為民辦高校培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生添磚加瓦，是目前民辦高校圖書館需要研究的重點。

1.民辦高校學(xué)生在課余存在的不良現(xiàn)象

民辦高校是我國高等教育的重要補充，但從產(chǎn)生到發(fā)展的歷史很短，在校學(xué)生與公辦高校的學(xué)生相比，成績要稍遜一些，整體的學(xué)習(xí)氛圍不如公辦高校，能在課余來圖書館主動學(xué)習(xí)的就更少了。在沒有任課老師、輔導(dǎo)員、班主任管理的課余時間，自控能力差的他們產(chǎn)生了一些不良現(xiàn)象：

（1）把大量課余時間花在逛街、交友、穿著打扮上，失去正確的努力方向。民辦高校的學(xué)生突然間脫離了管教嚴(yán)格的高中，踏入以自主管理為主的大學(xué)，與原先的生活方式完全脫軌，部分學(xué)生一下子迷失了方向，除了應(yīng)付課程表上的上課任務(wù)外，其他時間均用在吃喝玩樂上。

（2）熱衷于電子產(chǎn)品，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。因?qū)W習(xí)成績不太好，一些學(xué)生索性破罐子破摔，大部分時間與手機為伍，手機一刻不離身，甚至在課堂上都盯著手機屏幕，離開手機就六神無主、煩躁不安；有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，把學(xué)習(xí)拋之腦后，發(fā)展到最后便開始曠課、逃學(xué)，課程考試時亮起了紅燈，走到了留級或被除名的邊緣。

（3）部分同學(xué)沒有自主學(xué)習(xí)的意識，遇到學(xué)習(xí)上的難題不知道如何利用圖書館，甚至出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)了還不知道如何使用借書證的現(xiàn)象。高中階段主要是以老師傳授為主，到了大學(xué)仍潛意識等待老師解決，對學(xué)校圖書館這個寶庫和智囊視而不見，被動等待嗟來之食，等畢業(yè)之后才后悔自己錯過了學(xué)習(xí)的好時機。

（4）課余不知道如何提高綜合素質(zhì)，依然以自我為中心，隨心所欲?，F(xiàn)在的學(xué)生以獨生子女為主，在家里是中心，若父母過于溺愛，則往往養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)性，到了無人照顧的大學(xué)，更加隨意，不能處理好個人衛(wèi)生習(xí)慣，更不知道如何為他人著想，處理不好人際關(guān)系，隨心所欲，成了不受歡迎的人。

2.民辦高校發(fā)揮圖書館第二課堂作用的必要性

民辦高校圖書館作為一個知識資源集合體，發(fā)揮課堂上起不到的作用，為此，民辦高校要把圖書館作為第二課堂，通過目標(biāo)明確、形式靈活、內(nèi)容新穎、時空不限的活動，為提高學(xué)生整體素質(zhì)、改變學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到必不可少的作用。

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生注意力，使他們具備抵制外界各種不良誘惑的自控能力，把重心放到學(xué)習(xí)上。

（2）通過圖書館組織的各種活動，可以挖掘?qū)W生潛力，從另一個渠道培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自立的品格。

（3）改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，化被動為主動，學(xué)會利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（4）改變學(xué)生閱讀喜好，由淺層次閱讀變?yōu)樯顚哟伍喿x，由娛樂性閱讀變?yōu)閷I(yè)性閱讀。

（5）改變學(xué)生其他不良習(xí)慣，學(xué)會尊重他人、尊重環(huán)境，成為有著良好修養(yǎng)、積極向上的畢業(yè)生。

3.民辦高校發(fā)揮圖書館第二課堂作用的方法和策略

（1）圖書館工作人員要打破傳統(tǒng)的辦公室內(nèi)工作的方式，走出圖書館，在校園內(nèi)學(xué)生相對集中的地方設(shè)點，為新生介紹圖書館的功能及使用方法，為老生介紹新引進(jìn)的資源和服務(wù)項目，主動與學(xué)生面對面交流，有效了解他們的需求點，吸引他們自覺走進(jìn)圖書館，利用圖書館。

（2）民辦高校圖書館與學(xué)校其他部門相比，有著優(yōu)勢，其知識資源豐富，設(shè)備較為先進(jìn)。為此，圖書館可以借此開展多種活動，如讀書節(jié)、國學(xué)知識講座、征文比賽、圖書收藏比賽、專業(yè)技能大賽等，通過各類比賽，把學(xué)生的興奮點和興趣點激發(fā)出來，在課余不斷完善知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)潛力，提高綜合能力。學(xué)生有了努力的方向和目標(biāo)，再不會無所事事玩手機或沉迷網(wǎng)絡(luò)。

（3）圖書館要與各系部溝通協(xié)調(diào)，開展圖書館嵌入式服務(wù)。在我國，圖書館嵌入式服務(wù)開展較早的是北京大學(xué)圖書館，但在我國民辦高校中涉及得很少。圖書館嵌入式服務(wù)指的是系部專業(yè)開設(shè)的任何一門課上，在教學(xué)計劃中預(yù)留出一到兩節(jié)課，由圖書館館員介紹該課程或者專業(yè)相關(guān)的圖書、電子資源的種類、數(shù)量及它們的使用方法，同時配合圖書館微博、QQ群、微信群進(jìn)行跟蹤服務(wù)，長期在線答疑解惑，避免學(xué)生盲目查找這些資源的問題，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）民辦高校圖書館承擔(dān)起學(xué)術(shù)論文閱讀引導(dǎo)任務(wù)，為學(xué)生完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。民辦高校圖書館每年都會征訂不少專業(yè)紙質(zhì)期刊，除了老師查看以外，學(xué)生幾乎從不閱讀這些反映行業(yè)最新動態(tài)的書籍，這些專業(yè)期刊在圖書館幾乎成了擺設(shè)，反而是娛樂性的期刊非常受歡迎，典型的本末倒置。另外，民辦高校很少開設(shè)專業(yè)論文寫作課程，一般情況下開設(shè)都是較為簡單的畢業(yè)設(shè)計課程，但這些課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能幫助學(xué)生順利完成一篇合格的畢業(yè)論文，常常出現(xiàn)要畢業(yè)時，學(xué)生慌慌張張跑到圖書館信息中心查找資料，東拼西湊成一篇云里霧里的所謂論文，老師指導(dǎo)起來痛苦萬分，學(xué)生修改起來百般無奈，答辯時更是一波三折。針對這種現(xiàn)象，圖書館可以派出高素質(zhì)的館員通過講座形式，幫助學(xué)生查找和閱讀專業(yè)期刊或電子資源，引導(dǎo)他們讀什么、怎么讀，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽魍瓿梢黄细竦漠厴I(yè)論文。這樣，既提高了期刊和電子資源的利用率，又提高了學(xué)生的論文寫作水平。

（5）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息檢索已經(jīng)與外語、計算機基本技能同等重要，民辦高校也意識到信息技術(shù)課程越來越重要，圖書館責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起信息檢索課程的講授工作。圖書館工作人員要好好抓住這個機會，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)會信息檢索，熟悉不同的數(shù)據(jù)庫，使用圖書館已購的電子資源，為自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)打開一扇大門。

（6）利用圖書館的靜肅環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中改掉不良習(xí)慣。圖書館的功能決定了它的環(huán)境是寧靜和優(yōu)雅和諧的，針對部分不遵守紀(jì)律，給安靜學(xué)習(xí)的其他人帶來困擾的學(xué)生，工作人員要根據(jù)圖書館管理規(guī)章制度，有意識地加以引導(dǎo)，讓他們改掉在公共場所吃零食、著裝不整、大聲喧嘩、亂丟垃圾、隨意吐痰、胡亂搶座、男女生之間行為不端等不良習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，成為思想品德水平和個人修養(yǎng)合格的畢業(yè)生。

（7）圖書館與其他部門相比，是接待學(xué)生最多的地方，也是學(xué)生群體最集中的地方，為此，工作人員在平時要多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)存在特殊情況的學(xué)生，如存在心理問題的（有抑郁跡象的，有因家庭貧困或其他因素導(dǎo)致極度自卑的、有行為怪異的），要第一時間與學(xué)生管理部門溝通，及時伸出援手，配合學(xué)生管理人員，利用圖書館組織的第二課堂活動，進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助，慢慢樹立陽光心態(tài)，使他們積極樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)，避免個別極端事例的發(fā)生。

結(jié)語

民辦高校圖書館是學(xué)校教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行的重要保證，也是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)必不可少的資源保障，有著第一課堂無法替代的育人作用。新形勢下，民辦高校圖書館更要未雨綢繆，以自身的優(yōu)勢資源，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生課余提供更好的服務(wù)，成為獨具影響力的第二課堂陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱九思，蔡克勇，姚啟和.高等學(xué)校管理[M].武漢：華中工學(xué)院出版社，1983.

[2]亢進(jìn)勇.新詞語大詞典[S].上海：上海辭書出版社，2003.

[3]司莉，吳方枝，錢綺琪等.高校圖書館嵌入式教學(xué)服務(wù)的成功要素分析[J].圖書館雜志，2013（12）.