王素玲

摘 要： 本文是主要針對目前農(nóng)村中學(xué)的生源情況，要提高農(nóng)村中學(xué)初中數(shù)學(xué)的成績，光靠傳統(tǒng)教學(xué)是不夠的，只有充分利用課堂，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，才是解決問題重要方法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 競爭機(jī)制

從事農(nóng)村教學(xué)近二十年的我，深深地了解到農(nóng)村教學(xué)的不易，特別是地處城鄉(xiāng)交界的學(xué)校，更是不易。而我所在的學(xué)校正是一所城鄉(xiāng)交界的農(nóng)村中學(xué)，與市區(qū)只有一橋之隔，對孩子學(xué)習(xí)重視的家長紛紛把孩子送往市里的私立學(xué)校讀書，剩下的不是家里經(jīng)濟(jì)不好，就是家長不重視的，甚至還有一批流動性很強(qiáng)的外來工子女，生源明顯不足。面對著這樣的生源，該如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性呢？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，主動探索，合作交流。要引導(dǎo)學(xué)生思考，主動探索，合作交流，只有在課堂上實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)，這是在這樣的生源條件下，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的一種重要方法。在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)？

一、組建合作學(xué)習(xí)小組

農(nóng)村教學(xué)長期以來實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講、學(xué)生聽，遇到問題，學(xué)生不敢在課堂上主動提出，學(xué)生平時很少有自主表達(dá)的機(jī)會，學(xué)生已經(jīng)形成了單純的機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。再加上留在農(nóng)村中學(xué)就讀的學(xué)生是經(jīng)過層層篩選之后剩下的，要在這樣的生源里開展小組合作學(xué)習(xí)，組建合理的合作小組是小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施成功的關(guān)鍵。組建合理的合作小組做到以下三點(diǎn)。

1.分組前：通過多種方式與渠道充分了解學(xué)生的知識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等。為了使所獲得的資料更準(zhǔn)確，我平時常常會跟學(xué)生聊天，并仔細(xì)觀察，時刻關(guān)心他們，對于他們生活，學(xué)習(xí)存在的問題，主動幫助解決，讓他們覺得我是老師更是朋友，他們更愿意告訴我真實(shí)情況，這樣能方便我的分組。與學(xué)生相處中我盡可能挖掘出數(shù)學(xué)思維較好的學(xué)生，平時作業(yè)練習(xí)多留意，盡量讓他們自主表達(dá)自己的想法，提高他們的表達(dá)能力。

2.分組時：根據(jù)學(xué)生的知識能力水平、表達(dá)能力，性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境，互助精神等方面的差異，以組間同質(zhì)、組內(nèi)互質(zhì)的原則，將全班人數(shù)分成若干個小組，每組7至8人，排成會議的形式，并讓小組的同學(xué)為小組起名，如蘋果組、香蕉組等。

3.分組后：對組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的知識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考慮，選出記錄者、發(fā)言者、計時者各一名，同時每個小組必須選出一名組長，條件是組長必須數(shù)學(xué)理解能力較強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，有號召力，同時必須有愛心，對于學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)能主動提供幫助。組長要負(fù)責(zé)好組內(nèi)分工、組織紀(jì)律，監(jiān)督和保證每個成員都有參與機(jī)會。記錄者負(fù)責(zé)本組實(shí)驗(yàn)操作過程的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄。發(fā)言者匯集本組的討論結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，代表小組在班內(nèi)交流。計時者控制好每個組員發(fā)言的時間，保證組內(nèi)討論按時有序完成。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流過程出現(xiàn)了冷場的現(xiàn)象，對于問題的討論有時不知所措，甚至發(fā)現(xiàn)聊天多于討論，這樣失去了小組合作學(xué)習(xí)實(shí)際意義。為了真正實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，可采取如下方法。

1.設(shè)立競爭機(jī)制，實(shí)施評分標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會競爭是無處不在的，人類在競爭中不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的增長都離不開競爭，只有把競爭引入課堂，在課堂教學(xué)中設(shè)立競爭機(jī)制，才能讓小組合作學(xué)習(xí)真正得以實(shí)施。為了讓小組公平競爭，我設(shè)計一個詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)老師在課堂提問時能主動回答，回答正確得2分，回答錯但能參與得1分。同學(xué)們在回答過程中若能獨(dú)立提出不同的見解得2分。當(dāng)遇到分組討論時發(fā)現(xiàn)聊天的一人扣2分，小組討論得出的結(jié)論最好的得5分，接著依次少一分。小組中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的經(jīng)過小組的互助，成績有所提高的得5分。每天小組得分情況由科代表公布，每星期統(tǒng)計一次，分?jǐn)?shù)最高的一組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟钊绫咀踊蛘甙舭籼牵悍謹(jǐn)?shù)最低的給予適當(dāng)?shù)膽土P等。在實(shí)施過程中若發(fā)現(xiàn)個別組比較弱，則不時進(jìn)行調(diào)整。

2.設(shè)計好小組合作探究的問題。小組合作探究的問題的設(shè)計，是小組合作探究的重點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識興趣的關(guān)鍵，但是設(shè)計的問題不能太難，也不能太簡單，更不能千篇一律，否則會扼殺學(xué)生的好奇心，也會失去小組合作學(xué)習(xí)的意義。我在學(xué)生探究問題上仔細(xì)研究：有時在新舊知識銜接時設(shè)計探究問題，如上《一次函數(shù)圖像的性質(zhì)》時，我事先用多媒體展示四條一次函數(shù)圖像y=2x，y=x+1，y=-2x，y=-2x-1，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察分組探究根據(jù)展示的函數(shù)圖像發(fā)現(xiàn)它們有何性質(zhì)。有時對于一些學(xué)生較不易理解的知識點(diǎn)，我會利用課堂讓學(xué)生帶著問題采用分組探究方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，如上《平行線分線段成比例》設(shè)計的問題是：“本節(jié)課主要的重點(diǎn)是什么？在預(yù)習(xí)過程中你們碰到的問題在本組能否解決？解決了幾個問題？”有時講評課堂練習(xí)時，出現(xiàn)普遍性錯誤的問題時，設(shè)計的探究問題是：“找出錯誤的原因……”

三、小組合作學(xué)習(xí)的效果

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！弊詮脑跀?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的思維活躍了，在合作交流過程中認(rèn)識了自我，建立了自信心。從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性更強(qiáng)了。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍濃厚，各組之間競爭激烈，組內(nèi)互幫互助，班級中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：各組學(xué)習(xí)較強(qiáng)的學(xué)生會在辦公室“偷偷”提前拿走數(shù)學(xué)練習(xí)卷先做完，并纏著我先改他們的練習(xí)卷，為此而感到興奮、驕傲，也會常常因?yàn)榫毩?xí)的效果比其他同學(xué)好而開心。組內(nèi)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生也不甘示弱會為了本組的積分努力學(xué)習(xí)，遇到不理解的主動問本組理解能力強(qiáng)的同學(xué)，課堂提問各組之間爭先回答，力求解題的完整、簡潔，在回答過程中各組成員能認(rèn)真聽，以便找出回答中的不足部分給予指出。

總之，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，取得了一定的成績。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一次次進(jìn)步，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭越來越足，他們中已形成學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、比數(shù)學(xué)的好風(fēng)氣。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)雖然不易，但只要能找到合適教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小組合作學(xué)習(xí)便是一種很合適的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.