吳冬梅

摘 要： 培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生處理和運用語文信息的能力，成為新時期小學(xué)語文教育教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。尤其對于信息相對閉塞的邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)，不僅給學(xué)校教育教學(xué)帶來變革，而且給教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式帶來一次歷史性變革。因此，多媒體技術(shù)要與小學(xué)語文課堂教學(xué)有機整合，只有這樣才能打造高效課堂。文章圍繞如何運用多媒體技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂展開論述。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學(xué)語文課堂教學(xué) 有效整合培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生處理和運用語文信息的能力，成為新時期小學(xué)語文教育教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)。尤其對于信息相對閉塞的邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，多媒體技術(shù)進入課堂教學(xué)，不僅給這些學(xué)校教育教學(xué)帶來了變革，而且給教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式帶來了一次歷史性的變革。因此，多媒體技術(shù)要與小學(xué)語文課堂教學(xué)有機整合，只有這樣才能打造出高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)進入小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義

新課標(biāo)明確提出，要大力推進多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課程的有機整合，鼓勵在小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。21世紀(jì)以電腦和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已在社會各個領(lǐng)域中得以廣泛推廣和應(yīng)用，信息的高效快捷獲取和應(yīng)用能力已成為衡量一個人基本能力和素質(zhì)的重要標(biāo)志。培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)，提高他們處理和運用語文信息的能力，成為小學(xué)語文教育教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。很顯然，多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的目的在于能使學(xué)生具備獲取信息和應(yīng)用信息的能力。將小學(xué)語文與多媒體技術(shù)有機整合，對于深化小學(xué)語文教學(xué)改革和提高教學(xué)實效，以及培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力都具有重大意義。

二、多媒體技術(shù)能夠有效優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

1.多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對所學(xué)知識的興趣。只有充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們主動、積極地學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中調(diào)動孩子們的主體性，培養(yǎng)積極探究精神。因此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。利用多媒體能夠營造愉悅、寬松的課堂氛圍。例如教材中有很多像《草原》這樣描寫美景的課文，而孩子們閱歷比較淺，沒有親自見過美麗的大草原，如果僅憑借課本中的文字，孩子們就很難感受到文章的實質(zhì)內(nèi)涵，這時，我們可以充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過播放教學(xué)課件，把一個美麗壯闊的“人間仙境”展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們有身臨其境之感，這樣會加深孩子們對課文的理解和體會。同時，通過豐富多彩的畫面，能夠調(diào)動孩子們的多種感官，使課文內(nèi)容具體化和形象化，豐富孩子們的想象力。這樣孩子們閱讀課文，欣賞美景，熱愛祖國之感油然而生。

2.多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，能夠強化學(xué)習(xí)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容。孩子們以形象思維為主，對生動、形象的內(nèi)容感興趣。例如在講《保護大自然》一文時，課前可以先指導(dǎo)孩子們通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料搜集，然后讓孩子們對這些資料進行整理、篩選和歸納，并總結(jié)出規(guī)律性的東西，這樣既豐富了教學(xué)資源，又鍛煉了孩子們的動手能力和探究能力，拓寬了孩子們的知識面。在我們的指引下，孩子們能夠根據(jù)興趣和能力加以選擇，積極開展自主學(xué)習(xí)和探索。孩子們不再是簡單被動地接受知識，而是成為知識加工和處理的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的積極構(gòu)建者，這一點是以前在課堂中是難以實現(xiàn)的。課堂上不僅要讓孩子們掌握課本知識，更重要的是要教給孩子們學(xué)習(xí)知識的方法。把互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源充實到語文教材之中，這樣不但能拓展教學(xué)內(nèi)容，而且能使教學(xué)內(nèi)容更加完善，更富于多元化、時代性和實效性。

3.多媒體技術(shù)，突破課堂教學(xué)重點、難點。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們要解決好重點和難點這兩個問題，只有這樣才能實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的獨特功能，在突出教學(xué)重點知識和攻克教學(xué)難點上有獨特的優(yōu)勢。在拼音教學(xué)中，我們可以通過多媒體的動畫效果，化抽象為直觀，用多媒體展現(xiàn)字母圖片和視頻，調(diào)動孩子們的視覺功能，通過直觀、形象和生動的感官刺激，讓孩子們最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里突破課堂教學(xué)重點、難點，提高課堂教學(xué)實效。

4.多媒體技術(shù)，能夠有效豐富課外知識。

多媒體技術(shù)能夠體現(xiàn)很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠搜集更多的教學(xué)資源；能夠?qū)⒔處?、學(xué)生和教學(xué)信息有機結(jié)合起來，提高教學(xué)信息量，充分挖掘小學(xué)語文教學(xué)資源。同時互聯(lián)網(wǎng)同課外知識緊密聯(lián)系在一起，能夠使孩子們更好地掌握課外知識。例如教學(xué)《為人民服務(wù)》之后，為了讓孩子們的知識面不只停留在課文中，課后可以讓孩子們通過各種途徑繼續(xù)搜集有關(guān)為人民服務(wù)的故事，開展讀書交流。孩子們立即會通過互聯(lián)網(wǎng)、手機、圖書館等途徑搜集資料，并進行有效匯總，做到資源共享?？梢姸嗝襟w技術(shù)帶給孩子們的生動、直觀、快捷的資源，既鞏固了課堂上的知識，又有效豐富了課外知識，同時使孩子們受到了情感態(tài)度與價值觀的教育。

5.多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用，能夠激發(fā)孩子們對信息資源的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)孩子們對信息的興趣，培養(yǎng)孩子們的信息獲取能力；利用多媒體輔助教學(xué)，不但給孩子們提供了大量知識，而且激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)新力；利用多媒體技術(shù)還能夠有效培養(yǎng)孩子們的信息處理能力和探究能力，有效地培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望和強化語言與思維訓(xùn)練。

總之，多媒體技術(shù)作為優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的重要輔助工具，它的優(yōu)越性是非常突出和顯著的。但是，我們一定要合理適當(dāng)?shù)剡\用這一輔助手段，絕不能代替教師的指導(dǎo)作用。廣大小學(xué)語文教師只有根據(jù)小學(xué)語文自身特點，深入研究合理適當(dāng)?shù)氐倪\用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能發(fā)揮其巨大功效，也只有這樣才能打造出高效的小學(xué)語文課堂。