胡明月 力

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為課堂教學(xué)的有益補充，已成為高校教學(xué)的重要方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中引入問題情境教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且可以通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識發(fā)展其探究能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 預(yù)防醫(yī)學(xué) 兒少與婦幼保健學(xué) 問題情境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在“加快教育信息化進程”中明確提出：“強化信息應(yīng)用，提高教師的應(yīng)用技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，增強教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生應(yīng)用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題的能力。”這意味著由傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心自主學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)模式。問題情境教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)均有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。

一、問題情境教學(xué)的特點

問題情境教學(xué)是以學(xué)科知識為教學(xué)內(nèi)容，教師有目的、有意識地創(chuàng)設(shè)各種問題的情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，促使學(xué)生通過積極思維、主動探索、實踐體驗等方式發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而達到掌握和應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，從根本上發(fā)展學(xué)生智力目的的一種教學(xué)模式。傳統(tǒng)講授式教學(xué)過于強調(diào)學(xué)科知識的結(jié)論性和接受性，易束縛學(xué)生的思維；易削弱知識技能教學(xué)和能力培養(yǎng)。問題情境能引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動機，學(xué)生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。

問題情境教學(xué)具有“完整性、簡約性、操作性、針對性”的特點。完整性體現(xiàn)在它有多方面理論基礎(chǔ)和依據(jù)；簡約性表現(xiàn)在對于教學(xué)過程中“人”的關(guān)注，即學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用；操作性表現(xiàn)在它使抽象的理論具體化，內(nèi)在本質(zhì)程序化；針對性指它有一定的應(yīng)用范圍和要求，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求創(chuàng)設(shè)問題情境。

有效的問題情境要求：①聯(lián)系學(xué)生已有的知識、能力，立足學(xué)生的發(fā)展；②注重體現(xiàn)學(xué)科與生活實際的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要；③問題具有開放性與探究性，調(diào)動學(xué)生的情緒，；④問題難度要適中，讓學(xué)生體驗與感受問題的解決。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)異地、實時或非實時的互動教學(xué)和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為課堂教學(xué)的有益補充，正成為高校教學(xué)的重要方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要的特征是以自主式學(xué)習(xí)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即在教學(xué)理念上強調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動探索，在教學(xué)目標上著重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和問題解決的能力。在教學(xué)組織形式上以“開放式”為主，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不受時空的限制。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能有效建立課程學(xué)習(xí)、作業(yè)與自測、討論與答疑等環(huán)節(jié)的聯(lián)系，增進教師與學(xué)生的互動交流，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我測試，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生靈活學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上問題情境的創(chuàng)設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的問題情境與課堂教學(xué)中有相同的內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上有效創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，體驗和感受問題中蘊涵的知識、技能，引導(dǎo)學(xué)生主動地、自發(fā)地參與學(xué)習(xí)過程，同時通過不斷設(shè)疑問難讓學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力得以發(fā)展。結(jié)合兒少衛(wèi)生和婦幼保健學(xué)課程的特點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上創(chuàng)設(shè)的問題情境大致歸為討論型、研究型、答疑型和應(yīng)用型四種類型問題情境。

1.討論型問題情境：針對某一有爭議或有分歧的知識點，設(shè)置疑問。如目前有些人對婚前醫(yī)學(xué)檢查不理解，認為是多余的，創(chuàng)設(shè)了婚前醫(yī)學(xué)檢查必要性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向和角度尋找、發(fā)現(xiàn)盡可能多的知識或答案，在網(wǎng)絡(luò)平臺的討論或師生交流模塊進行實時或非實時的辯論和交流，從而加深對知識的理解。

2.研究型問題情境：從學(xué)科領(lǐng)域或生活實際中選擇和確定具有科學(xué)研究性的問題，要求學(xué)生以類似科學(xué)研究的態(tài)度和方法，收集分析資料。如在兒童意外傷害的章節(jié)中，針對意外傷害現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生收集道路交通傷害相關(guān)的資料和信息，分析交通傷害發(fā)生的原因，提出可行的預(yù)防對策。

3.答疑型問題情境：直接將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題形式，使學(xué)生對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問并進行思考。如結(jié)合我國每年兒童防接種的宣傳主題，引導(dǎo)學(xué)生回答我國兒童計劃免疫的目的、程序及常見不良反應(yīng)的處理等。

4.應(yīng)用型問題情境：把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容與實際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到類似情景中，分析解決問題。如針對目前青少年吸煙比例呈上升趨勢的現(xiàn)狀，要求結(jié)合所學(xué)生活技能教育理論知識，在中小學(xué)學(xué)生中開展有關(guān)控制吸煙的生活技能教育。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用效果評價

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)引入教育領(lǐng)域，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，而且促進教學(xué)觀念、模式和方法的變革?；谛@網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式給了師生更廣闊的信息資源空間和思維空間，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間和時間的延伸，極大地豐富了授課內(nèi)容、加強了師生間的溝通與互動。兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的二級學(xué)科，是根據(jù)國家學(xué)科調(diào)整，將兒童保健學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)及婦女保健學(xué)三個學(xué)科作為一個完整體系進行闡述的新的學(xué)科體系，具有學(xué)科交叉性強、信息量大、知識點多的特點。學(xué)生學(xué)習(xí)時難度大、效率低，很可能成為學(xué)習(xí)瓶頸，從而影響學(xué)習(xí)積極性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中引入問題情境的教學(xué)實踐后，學(xué)生在線和課后提問大大增加，處理問題的基本能力不斷增強。針對兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我們對已開課的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查和交流，學(xué)生普遍認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個很好的學(xué)習(xí)平臺，有助于提高對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐，發(fā)展學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)多方面能力綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是很好的學(xué)習(xí)工具和交流工具。

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