陳水平

摘 要： 本文以如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，主要從分組、上課、預(yù)習(xí)及寒暑假的角度出發(fā)，從選出認(rèn)真、負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，把好上課關(guān)，上課時(shí)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法自主學(xué)習(xí)，寒暑假同村組織的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的闡述，以此組織學(xué)生在學(xué)校及放假期間的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 新課改 自主學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)配合

教育一直是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，教師如何使自己教得輕松、學(xué)生學(xué)得高效呢？如果學(xué)生有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么要做到教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得高效應(yīng)該會(huì)容易些。那下面我就談?wù)勗诮M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的做法。

分好組，選出認(rèn)真、負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)。分組時(shí)每組人數(shù)在3到6人，組長(zhǎng)坐成員中間，按照好中差搭配好。我要求組長(zhǎng)對(duì)該組成員的學(xué)習(xí)情況要深入了解，并告訴他如何深入了解本組成員的學(xué)習(xí)和生活狀況，還要求組長(zhǎng)定時(shí)定量地出一些針對(duì)性的題目給本組成員完成。同時(shí)，經(jīng)常組織小組競(jìng)賽：有時(shí)是選每個(gè)組中成績(jī)最不理想的比，有時(shí)選最好的比，有時(shí)組長(zhǎng)之間比，有時(shí)比較各組的平均分，有時(shí)在上課時(shí)讓每一組分別出題，其他組完成。讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，鍛煉他們的能力，使其獲得學(xué)習(xí)的成就感。

把好上課關(guān)。上課時(shí)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，首先小組討論解決。為了更好地激勵(lì)他們參與討論，在語(yǔ)言表達(dá)上，我把數(shù)學(xué)課稱為聊天課，大家可以暢所欲言，只是聊天的內(nèi)容有些特殊，只有掌握了特定的知識(shí)才能參與“聊天”。在他們討論后給他們提問(wèn)題確定他們有沒(méi)有真正參與，沒(méi)有結(jié)果的討論是無(wú)效討論。

過(guò)好作業(yè)批改關(guān)。我經(jīng)常布置一些讓組長(zhǎng)批改的作業(yè)，并把這項(xiàng)工作常態(tài)化。小組長(zhǎng)在批改本組成員的作業(yè)時(shí)，我要求他們?cè)谂臅r(shí)不僅要有對(duì)錯(cuò)、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，還要他們認(rèn)真看作業(yè)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并說(shuō)出其解題過(guò)程或證明過(guò)程是否合理。同時(shí)我也會(huì)定期和不定期地檢查。

過(guò)好預(yù)習(xí)關(guān)。教師要求所有學(xué)生上課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)按要求完成導(dǎo)學(xué)案、課本及練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。為此可以制定一份學(xué)生作業(yè)完成情況登記表張貼在教室前面，若預(yù)習(xí)好了就在表格的相應(yīng)位置打鉤。上課時(shí)，教師要提前幾分鐘到教室，先看這份登記表，然后隨機(jī)抽查幾個(gè)學(xué)生，并提問(wèn)確定他們是否真的認(rèn)真預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且自主學(xué)習(xí)能力有很大的提高。

充分利用好寒、暑假。寒、暑假時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生容易貪玩而長(zhǎng)時(shí)間地不學(xué)習(xí)，這樣往往會(huì)造成在開(kāi)學(xué)后的一兩個(gè)星期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。為了充分利用好這個(gè)假期，使學(xué)生學(xué)習(xí)、玩樂(lè)兩不誤，同時(shí)也使我在以后的教學(xué)中更輕松地任教又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我是這樣做的：首先分好組，選好小組長(zhǎng)。由于學(xué)生住的一般都比較分散，這個(gè)村有幾個(gè)，那個(gè)村有幾個(gè)，而且村與村之間相隔的距離很遠(yuǎn)，因此同學(xué)之間很不方便聯(lián)系，往往有些學(xué)生在整個(gè)放假期間都不可能聚到一塊。所以我在分組時(shí)會(huì)把同村的幾個(gè)人分在一組，選出一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、我信賴的組長(zhǎng)。在放假前就要求他們借好下個(gè)學(xué)期要學(xué)的數(shù)學(xué)課本及發(fā)一些試卷給他們，試卷什么時(shí)候做、怎樣做聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，然后根據(jù)假期的長(zhǎng)短給他們布置自學(xué)任務(wù)。如果是寒假就定一本書(shū)的三分之二左右，如果是暑假就要求全部自學(xué)完，并要求他們把課本上的練習(xí)做在練習(xí)本上，建議他們自己購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的配套練習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中完成好。在此我會(huì)把一份課本練習(xí)的答案給每一位組長(zhǎng)，并要求組長(zhǎng)把本組成員統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的配套練習(xí)的答案全部上交到小組長(zhǎng)處（如果這個(gè)配套練習(xí)有試卷，那么試卷也一并上交）。成員每天做好練習(xí)后，及時(shí)到組長(zhǎng)處對(duì)答案，去不了打電話，訂正好，組長(zhǎng)做好記錄。并要求組長(zhǎng)在一個(gè)星期內(nèi)組織本組成員集中考試一次（試卷可以是放假前老師發(fā)下去的，也可以他們購(gòu)買(mǎi)的練習(xí)冊(cè)上配的試卷），然后立即批改，和同組的成員交流學(xué)習(xí)體會(huì)。組長(zhǎng)做好相應(yīng)的記錄，如果假期外出的，則要求他們每三天給組長(zhǎng)通話一次，向組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。組長(zhǎng)應(yīng)做好相應(yīng)的記錄，在收集到這些信息后立即打電話給我（如果是本地人那最好還是每隔一段時(shí)間去看看，這樣效果會(huì)更好），這樣我就可以掌握他們的在家的相關(guān)學(xué)習(xí)情況，而組長(zhǎng)也會(huì)把學(xué)生之間學(xué)習(xí)上存在的困惑告訴我，有些我就可以在電話里幫他們解決。

不僅如此，我還要求每名學(xué)生在假期之內(nèi)如果是寒假至少給我通三次以上電話，如果是暑假至少通六次電話，電話里向我匯報(bào)情況，我會(huì)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了哪些困難、哪里看不懂、組長(zhǎng)的工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)。電話里可以給他們解決的就在電話里給他們解決，這樣可起到對(duì)組長(zhǎng)的監(jiān)督作用。由于鄉(xiāng)下的特殊情況，每個(gè)月逢趕集的時(shí)候，包括學(xué)生在內(nèi)大部分村民都會(huì)在這個(gè)時(shí)候趕集，剛好我選的數(shù)學(xué)課代表的家正好住在圩鎮(zhèn)上，我就要求各組長(zhǎng)到那天去和數(shù)學(xué)課代表集合，交流各組的情況，數(shù)學(xué)課代表要做好相關(guān)的記錄，并打電話告訴我。與此同時(shí)，我還要求組長(zhǎng)之間每五天之內(nèi)要相互通一次電話。

為了更好地落實(shí)這個(gè)制度，教師要把以上信息作為學(xué)生報(bào)名的依據(jù)，并在開(kāi)學(xué)時(shí)組織一次考試。考試沒(méi)有達(dá)到要求的（要求適中，因人而異），通知家長(zhǎng)，給學(xué)生一些壓力。同時(shí)在學(xué)期結(jié)束時(shí)，專門(mén)印一份致家長(zhǎng)的一封信（詳細(xì)寫(xiě)好要家長(zhǎng)怎么配合你的工作），因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的配合效果會(huì)更好。

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