高峰

摘 要： 中學(xué)生的英文寫作能力無論在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，還是在以后的社會(huì)實(shí)際工作中都會(huì)起到非常重要的作用。學(xué)生的英語寫作能力的高低是學(xué)生英語綜合素質(zhì)高低的體現(xiàn)。 本文就中學(xué)生如何提高作文寫作能力談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 寫作能力 提高方法

要寫好一篇作文，首先觀點(diǎn)、目的要明確，最好在首段擺明自己的觀點(diǎn)或目的。句子要盡量簡單，不要犯語法錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上，再加上幾句狀語從句。另外，平時(shí)多收集一些高級句型和連接短語，如，It is said that...，All in all，on one hand，there be句型 ，倒裝句，等等，以備寫作時(shí)用。還有，作文要求的要點(diǎn)不能丟，丟點(diǎn)降檔給分。如果字?jǐn)?shù)不夠，則針對每一點(diǎn)用定語從句補(bǔ)充說明。當(dāng)然，平時(shí)要多寫多練，開頭套句型，寫點(diǎn)出彩的句子，過渡句與連接詞很重要；結(jié)尾也可以套句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)；書寫要干凈。但平時(shí)要做到以下幾點(diǎn)。

1.堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)，去漢語思維，學(xué)習(xí)地道的英語。許多學(xué)生寫出來的語言根本不符合英語的語言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不理會(huì)中英文差異。單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn)，才能記住。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。學(xué)生通過閱讀在具體的語篇環(huán)境中接觸更多詞匯，增大輸入量，重新與學(xué)過的詞匯見面，再一次加深記憶，同時(shí)這是對詞匯的一種運(yùn)用過程。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力，因此，在閱讀過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語境推測掌握詞的真正含義。大量背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，學(xué)生若有大量的現(xiàn)成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。所以要寫好一篇好文章，我們就必須從生活做起，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持經(jīng)常背一些好的文章或段落，然后結(jié)合生活中的點(diǎn)滴擴(kuò)大詞匯。這樣不但積累了生活詞匯，而且有效避免出現(xiàn)“I very much like my mother.”這樣的錯(cuò)誤。寫復(fù)雜的長句時(shí)隨心所欲，沒有時(shí)代氣息或不完整。如：The teacher who lives in the No.5 Dongfeng Road.等類似的問題。

2.可以采用循序漸進(jìn)、靈活多樣的練習(xí)方式。掌握英語句型：從結(jié)構(gòu)上可分為簡單句、并列句、復(fù)雜句。從功能上分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。教師要培養(yǎng)學(xué)生綜合使用不同句子類型的意識。英語寫作教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)。所謂寫作基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為有必要著重分析第二種能力，即英語表達(dá)能力。要充分表達(dá)自己的思想、寫出一篇優(yōu)秀的英語寫作作品，除了需要有充足的詞匯量并知曉詞匯涵義之外，還要寫出符合英語表達(dá)方式的、沒有語法錯(cuò)誤的句子。教師在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中可以讓學(xué)生按照不同體裁進(jìn)行寫作。然后由教師或?qū)W生互改之后進(jìn)行修改，把它背誦下來，所謂“熟能生巧”。另外，教師按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文，讓學(xué)生模仿，由易到難，由短到長，練多了寫作水平自然也會(huì)提高。具體方法如下：從根據(jù)提示詞寫單句開始，到寫單句，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。

3.平時(shí)要多背各種文體的短文。嘗試多種形式的寫作，如短信、說明、通知、便條、明信片、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。同樣，要使自己具有較強(qiáng)的寫作能力，首先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。

4.在練習(xí)寫作時(shí)，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系，使句意表達(dá)連貫、語法正確、符合邏輯。文章結(jié)構(gòu)、層次訓(xùn)練，重視句子之間連接詞的訓(xùn)練，段與段之間過渡詞的訓(xùn)練，如：besides， however， in my opinion，等等。在學(xué)生寫出正確句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生使用連接詞、從句美化句子。在教學(xué)中可通過連詞成句的練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉造句能力和關(guān)聯(lián)詞的用法。還要注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。

如：I， not， until， realize， she， he， be， a famous film star， she， take off her dark glasses.讓學(xué)生連成句子：

1）I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses.

2）Not until she took off her dark glasses did I realize she was a famous film star.改成強(qiáng)調(diào)句：It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star.或讓學(xué)生把兩個(gè)簡單句合并成復(fù)合句，這樣從造簡單句到造復(fù)合句，一步一個(gè)腳印打好英語寫作基礎(chǔ)。

要寫好作文，必須具備扎實(shí)的基本功，作文的基本功主要體現(xiàn)在詞、句、段三個(gè)方面。單詞方面，積累單詞，擴(kuò)大詞匯量，弄清詞的確切用法及相似詞的用法區(qū)別，以及很多固定短語、習(xí)語的用法，準(zhǔn)確地表達(dá)想要表達(dá)的意思。句子方面，注意一些常用的句式，平時(shí)看到比較好用的句式要記下來，多模仿，還要在寫文章時(shí)注意長短句的結(jié)合。段落方面，注意整篇文章的整體布局，要從整體上把握每段的中心思想，避免偏題、走題。提升寫作水平不是一朝一夕所能完成的，更重要的是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)注意多積累，勤動(dòng)筆、多思考，潛移默化中寫作水平便會(huì)不斷提升?？傊岣邔懽魉绞且粋€(gè)漫長而艱苦的過程，因此需要教師持之以恒，也希望更多教師能夠提供更多更好的方法或策略，使學(xué)生的寫作能力得到更大提高。