李鳳芹

摘 要： 近些年來，職業(yè)學校為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，進一步推動了社會的發(fā)展進步。語文課是職業(yè)教育中一項非常重要的學科，但是該學科教學效果卻不是很理想，究其原因在于教師的教學方式和學生的學習態(tài)度存在問題。文章分析了職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀，并就其存在的問題提出了解決策略。

關鍵詞： 職業(yè)學校 語文教學 教學改革

隨著教育改革的不斷推進，職業(yè)學校語文教學方式和教學手段發(fā)生了改變，進一步提高課堂教學效率和教學質量。本文主要介紹職業(yè)學校語文教學如何轉變教學模式，提出具體的實施意見，進一步促進職業(yè)語文教學，讓學生受益良多。

一、職業(yè)學校語文教學的現(xiàn)狀分析

語文教學在職業(yè)教育中占有非常重要的位置，但是就目前而言，職業(yè)學校語文教學效果較差，未能實現(xiàn)教學目標。從整體上分析，職業(yè)語文教學較差的原因有兩方面，一方面與教師的教學方法有關，另一方面是學生的學習態(tài)度不佳。職業(yè)學校的教學主要是以技能為主，語文學科作為文化知識只是起到了輔助作用，一些學生在態(tài)度上就沒有足夠重視，再加上學生學科基礎較差，導致學生缺乏語文學習興趣，教學效果不佳。除此之外，教學方式落后是導致課堂教學效率低下的主要原因，教師必須改善教學方法，激發(fā)學生學習興趣。

二、改善語文教學的策略

（一）改變教學模式，激發(fā)學生興趣。

“興趣是最好的老師”，學生只有在感興趣的前提之下，才會投入更多的精力在學習上，最終促進教學效率的提高。因此，職業(yè)學校語文教師應該改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法與教學手段，激發(fā)學生語文學習興趣。教師可以根據(jù)教學內容采取不同的教學方法，比如口語表達較多的教學內容，應組織學生積極參與課堂教學，而不是坐在教室里聆聽，比如組織演講比賽或是辯論比賽，以這種實際口語表達提高學生口語表達能力，提高學生學習興趣。此外，教師還可以針對學生所學專業(yè)，重點傳授與他們專業(yè)相關的教學內容，并且根據(jù)他們的職業(yè)崗位需要制訂相對明確的教學計劃。例如：針對文秘專業(yè)的學生，教師在教學過程中應該注意培養(yǎng)學生兩方面能力，一是公文寫作，二是交際口語能力。除此之外，該專業(yè)學生的綜合文案能力也非常重要，因此教師應注重講授收發(fā)文的內容。

教學方法的選擇有助于學生學習興趣的提高。例如：某教師在講授《再別康橋》時，沒有采用傳統(tǒng)的教學方式，而是借助多媒體設備展開教學，選取了圖片、音頻和視頻配合完成教學，學生通過多媒體設備觀看到康橋的美景，聆聽美妙的音樂，猶如身臨其境，自然能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到詩詞閱讀的美感，每讀一句眼前就浮現(xiàn)對應的畫面。教師采用這樣的教學模式不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以提高教學效率。

（二）創(chuàng)新教學內容，加強師生互動。

教學內容單一是導致教學效率低下的原因。教師在教學過程中應該注重教學內容的更新，將教學內容從教材上向外延伸，不再拘泥于教材，這樣可以拓寬學生的知識面，增強學生參與課堂的熱情，加強師生互動，提高課堂教學質量。隨著社會的不斷發(fā)展進步，企業(yè)對于人才的要求在逐漸提高，學生不僅要掌握相應的職業(yè)技能，而且要具備一定的知識素養(yǎng)。語文學科就是最重要的一門知識，教師在教學過程中注意將文學作品中的內容與生活相融合，讓學生透過文學作品看到人生百態(tài)，提高學生對于語文知識的學習欲望，通過教學活動達到語文教學的創(chuàng)新。例如：某教師在進行《我很重要》教學時，引導學生思考在生活之中你對于誰而言是重要的？你認為誰對于你而言是非常重要的？邀請學生參與討論，將教學內容與現(xiàn)實相融合，進而達到教學目的，提高教學質量。

語文學科相較于其他學科而言非常重視課堂氣氛，教師在教學過程中注意調節(jié)學習氣氛，采取相對開放的教學方式，引導學生提高語文學習興趣，增進師生之間的情感，做到隨機應變，適時而變，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，積極創(chuàng)新教學模式和教學內容，從根本上提高學生語文學習效率。

三、結語

職業(yè)學校語文教學在學生日后的就業(yè)中影響極大，必須引起教師的關注。傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應現(xiàn)代教學課堂，教師應該積極尋求改革，創(chuàng)新教學方法和手段。

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