李艷琴

摘要：文言文閱讀是高考語文試題中的一個(gè)重要組成部分，可是大部分學(xué)生卻認(rèn)為它很難。其實(shí)，如果能讓學(xué)生正確掌握一些閱讀方法和答題技巧，做文言文閱讀題也并不是一件很難的事。

關(guān)鍵詞：文言文;閱讀方法;答題技巧

文言文閱讀是高考語文試題中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是大部分學(xué)生認(rèn)為比較難的一道題。經(jīng)過調(diào)查問卷和實(shí)際調(diào)查了解，學(xué)生普遍存在的問題是難以在短時(shí)間內(nèi)讀懂所選文本，從而無法快速有效地提取文章信息、概括文意要點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致了其理解翻譯的能力不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確判斷選擇答案，進(jìn)而造成失分過多。

高考考綱中的能力目標(biāo)是要求學(xué)生能讀懂淺易的文言文。其實(shí)，如果能讓學(xué)生正確掌握一些閱讀方法和答題技巧，做文言文閱讀題也并不是一件很難的事。在此，結(jié)合課改的實(shí)際要求以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況，談?wù)勎难晕拈喿x解題的方法。

一看：快速瀏覽，明確目標(biāo)。

看出處、標(biāo)段。先看出處，可以從出處獲取文本的文體特征和大的時(shí)代背景概況，有助于快速定位文本性質(zhì)和內(nèi)容紀(jì)要。標(biāo)段從整體上醒目思路。

看第6題。這道分析概括題的內(nèi)容，可以有助于學(xué)生了解文章大意，學(xué)生也可根據(jù)初讀印象標(biāo)出自己認(rèn)為重要的信息。

看第5、4題。標(biāo)出這兩道題在文中的信息點(diǎn)并標(biāo)清題號，例如：4A，5①。這樣可使那些篩選信息速度慢的學(xué)生有很強(qiáng)的目標(biāo)性，并且可節(jié)省時(shí)間。

二讀：整體解讀，由文入題。

帶著問題重讀文章，這部分是關(guān)鍵。因此，根據(jù)高考對文言文閱讀考查的規(guī)律及特點(diǎn)，閱讀時(shí)，需注意以下幾個(gè)問題。

1.轉(zhuǎn)變觀念。很多基礎(chǔ)差的學(xué)生，在讀文言文的時(shí)候，潛意識里先給自己一個(gè)心理暗示，認(rèn)為自己讀不懂。因此，解讀文本時(shí)，一旦遇到一個(gè)不能理解的詞語或者句子，就立刻停止閱讀，然后用眼睛一掃剩下的文章，然后心安理得地接受讀不懂的結(jié)果。這樣的閱讀，做題可想而知。因此，閱讀的第一步是先讓他們克服這樣一個(gè)不好的閱讀習(xí)慣，轉(zhuǎn)變閱讀觀念。

2.緊抓課本。高考語文的考題，給很多學(xué)生和家長造成的一個(gè)誤區(qū)是認(rèn)為學(xué)習(xí)課本毫無用處。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。課本內(nèi)容和知識點(diǎn)是高考題形散而神不散的“神”，是宗，文言文更是如此。近幾年所考的文言文實(shí)詞、虛詞，以及涉及的文言句式，全都是課本上學(xué)過的。因此，閱讀的基礎(chǔ)是不能丟掉課本。

3.掌握技巧。近幾年高考中，文言文閱讀以考查古代人物傳記居多。這類文章，主要圍繞人物展開情節(jié)，有很強(qiáng)的史料性和故事性，往往是頭尾細(xì)、中間粗。中間的內(nèi)容分布大部分是“什么人——在什么時(shí)間——什么地方——做什么官職——做了什么事情——有什么結(jié)果——為什么”，掌握這個(gè)規(guī)律，再排查出文中的人名、地名、官名、物名等，篩選出主要人物和次要人物，最后讀懂文章應(yīng)該就輕松得多。當(dāng)然，在閱讀中應(yīng)特別注意標(biāo)有信息點(diǎn)的語句，有些無關(guān)信息點(diǎn)的詞語或者句子，實(shí)在讀不懂的，可大膽跳過，以免浪費(fèi)時(shí)間。

三答：熟悉題型，題文對應(yīng)。

答即答題，閱讀的最終極目標(biāo)是完成答題。答題，首先要明確是什么題。近幾年對文言文閱讀考查的指向一直非常明確，共考查4道題，即實(shí)詞理解、篩選信息、概括分析、翻譯句子，2014年新課標(biāo)卷將篩選信息題換成了斷句題，從難度上來說有所降低。其中，實(shí)詞理解、篩選信息、概括分析采用客觀選擇題的形式，翻譯句子采用主觀理解表述題的形式。

1.實(shí)詞理解題。文言實(shí)詞題既然是以選擇題呈現(xiàn)，那么，答題的過程就是確定選項(xiàng)的過程。因此，確定選項(xiàng)時(shí)，一般采用以下步驟：①弄清題干要求，盡管題干很簡單，但是平時(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)過程中一定要認(rèn)真而仔細(xì)地弄清楚每一道題的題干要求，明確是選“正確的一項(xiàng)”還是“不正確的一項(xiàng)”。②用語意代入法將選項(xiàng)里的解釋代入句子，再放到文章里，借助語境的“語言流”來推斷這個(gè)意義是否符合，然后先排除自己有把握的選項(xiàng)，縮小選擇范圍，降低選項(xiàng)難度。③ 用語法分析法或者聯(lián)想推斷法即聯(lián)想課文中意義相對應(yīng)的實(shí)詞比對推斷，進(jìn)而進(jìn)一步確定答案。

2.篩選信息題。篩選信息題一般注意兩方面的問題：①題干，篩選信息題的題干至關(guān)重要，只有弄懂了題干內(nèi)容，才會有可篩選的信息。②排除，運(yùn)用排除法是篩選信息題最有效的方法。篩選信息題的選項(xiàng)是有規(guī)律的，它給出的選項(xiàng)里的句子排列序號，六個(gè)句子序號會平均出現(xiàn)兩次，只要我們在六個(gè)句子中排除一個(gè)與題干內(nèi)容無關(guān)的，即可排除兩個(gè)選項(xiàng)，這樣做題又快準(zhǔn)確率又高。

3.概括分析題。概括分析題每一年基本考的都是細(xì)節(jié)內(nèi)容。一般情況下，在文章中劃分出每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容的信息區(qū)域，然后將題里的內(nèi)容和文章區(qū)域里的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)比對，不一樣的地方可能就是設(shè)題的點(diǎn)，然后經(jīng)過去偽存真，選出答案。

4.翻譯句子題。翻譯句子題是一道對學(xué)生要求比較高并且綜合性比較強(qiáng)的文言文題。高考中對這道題的原則要求是以直譯為主、意譯為輔，其實(shí)它基本綜合考查了文言文里涉及的實(shí)詞的理解，虛詞的用法，通假字的掌握，古今異義的分別，詞類活用的辨析，特殊句式的運(yùn)用。

鑒于此，針對文言文翻譯，在要求學(xué)生逐字逐句翻譯的過程中，還希望他們能掌握以下幾種方法：①保留。對于那些專有名詞，例如古代人物傳記里的人名、地名、官職名等，在翻譯時(shí)，只需把它挪下來即可。②加字。要盡可能地將古代漢語的單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的雙音詞，以符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求。③拆分或補(bǔ)充。在加字的基礎(chǔ)上，將句子中無法單音變雙音的詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟鸱只蜓a(bǔ)充，拆分古今異義、補(bǔ)充相關(guān)省略，使句子羽翼漸豐。④調(diào)序。逐字逐句寫文言文翻譯句子，最容易忽略的就是句子的語序問題。因此，一定要將句子中存在倒裝句的語序調(diào)整過來，使其合乎現(xiàn)代漢語規(guī)范的語序。

四修：重修答案，規(guī)范書寫。

現(xiàn)在考試時(shí)，基本都是卷卡分離，因而在卷子上做完題之后，要盡快將答案填涂在答題卡上。所以，修就是補(bǔ)足第一遍做的情況，進(jìn)行再一次的檢查后最終確定自己的答案，然后將相應(yīng)內(nèi)容填涂在答題卡上，對于翻譯句子題，書寫答案時(shí)，一定要字跡整齊，書寫規(guī)范。

學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)自我完善的過程，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，能達(dá)到事半功倍的效果。作為一個(gè)老師，授學(xué)生以魚，不如授學(xué)生以漁。經(jīng)歷長期的訓(xùn)練和鞏固，學(xué)生可以收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

（作者單位：西安市臨潼區(qū)鐵路中學(xué)）