朱月海

摘 要： 隨著時(shí)代的變遷，我國(guó)在進(jìn)行了新課程改革之后，一些學(xué)科越來(lái)越受到重視與關(guān)注。其中有一門(mén)學(xué)科，它的形象高大，研究它的都是在學(xué)術(shù)界十分有成就的科學(xué)家們，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)它需要大量的腦力勞動(dòng)，需要精準(zhǔn)的分析能力，它就是物理。這一門(mén)高深的學(xué)科正在快速發(fā)展，本文就高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

物理是一門(mén)十分重要的學(xué)科，它涉及許多方面。隨著我國(guó)新課改的大力推行，物理受到各個(gè)學(xué)校和老師的重視。但是對(duì)于這樣一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法理解一些物理知識(shí)，便會(huì)對(duì)它產(chǎn)生厭煩情緒，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。老師在講課中存在一些問(wèn)題，無(wú)法抓住學(xué)生的眼球，無(wú)法清楚地講解物理問(wèn)題，等等，這些都是高中物理教學(xué)所面臨的重大問(wèn)題，急需解決。

1.物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題

物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生和老師都充滿了挑戰(zhàn)性，考驗(yàn)老師的講課水平，考查學(xué)生的思維能力。這一門(mén)高深的學(xué)科，經(jīng)過(guò)時(shí)代的更替，產(chǎn)生了極大影響，不管是哪一個(gè)領(lǐng)域，都離不開(kāi)物理中的原理，但是目前我國(guó)高中物理教育的成績(jī)并不是很理想，仍存在許多問(wèn)題。

1.1教師講課形式不夠新穎

我國(guó)的傳統(tǒng)教育一直都是老師們所奉行的標(biāo)準(zhǔn)，老師認(rèn)為按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠給同學(xué)們帶來(lái)好成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)并沒(méi)有錯(cuò)，但是時(shí)代在進(jìn)步，教育也在不斷向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育形式并不能滿足所有學(xué)科與學(xué)生的需要，對(duì)傳統(tǒng)的教育方法要注入新鮮的元素，這樣才能夠吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在課堂上不走神，一直跟著老師的節(jié)奏走。更何況，物理是一門(mén)難度較大的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生也是一個(gè)難點(diǎn)，更需要老師新穎的教學(xué)方式，才能夠讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，從而努力學(xué)好物理。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

物理這門(mén)學(xué)科很考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它并不是只需要學(xué)生上課聽(tīng)講就能夠完全學(xué)會(huì)的學(xué)科。很多學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)的公式很多，所有知識(shí)點(diǎn)都離不開(kāi)公式，所以他們將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了死記硬背物理公式上。物理中的公式是很多，而且每一道題都會(huì)用到物理公式，但是僅僅記住物理公式是不行的，還需要學(xué)生敏捷的思維，所有物理題目都需要學(xué)生動(dòng)腦思考，需要學(xué)生通過(guò)對(duì)物理題目的分析決定使用哪些公式進(jìn)行求解，如果沒(méi)有理解題目就盲目使用公式，那么答案一定是錯(cuò)誤的，所以學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)方法，不僅要背公式，最重要的是要鍛煉自己的思維能力。

2.解決物理教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)于上述面臨的問(wèn)題，我們要想辦法解決，只有解決了這些問(wèn)題，才能夠很好地進(jìn)行物理教學(xué)。

2.1課堂的活躍與新穎的教學(xué)

高中生已經(jīng)有了一定的自我約束能力，但是這不代表他們能夠很好地在課堂上聽(tīng)講。不管是什么年齡段的學(xué)生，每節(jié)課45分鐘時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是漫長(zhǎng)的，所以老師如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛就成了關(guān)鍵。老師要保持課堂的活躍度，吸引學(xué)生的目光，而且要有新穎的教學(xué)方式，不能夠呆板，這樣學(xué)生才能在課堂上保持興奮狀態(tài)，才能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，我們可以在課堂上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。物理中有很多小實(shí)驗(yàn)是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的，在進(jìn)行浮力這一物理問(wèn)題的講解時(shí)，老師可以對(duì)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組分發(fā)一些不同的材料，如泡沫、紙張和塑料，再用這些材料制作小船，讓每組的同學(xué)進(jìn)行比賽。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且可以讓他們更加深刻地記住浮力的知識(shí)點(diǎn)。

2.2對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

物理這門(mén)學(xué)科，不是老師在課上就能完全講清楚的，學(xué)生課下的學(xué)習(xí)也十分重要。學(xué)生在課堂上學(xué)到物理知識(shí)，課下他們應(yīng)該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)也是學(xué)習(xí)物理的重要手段。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是由于沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致他們的成績(jī)并不理想，這個(gè)時(shí)候就需要老師針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，但是記憶力不太好，老師就要抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，比如讓每天抄寫(xiě)當(dāng)天所學(xué)的公式五遍，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)學(xué)生近一段時(shí)間抄寫(xiě)的公式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，成績(jī)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，不好的給予懲罰。還有一些學(xué)生分析能力特別強(qiáng)，但是動(dòng)手能力不足，我們要培養(yǎng)這些學(xué)生的動(dòng)手能力，經(jīng)常給他們留一些課外的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。這樣的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同的學(xué)生，效果也不同，但是這樣可以幫助他們很好地學(xué)習(xí)物理這門(mén)學(xué)科。

3.結(jié)語(yǔ)

物理雖然是一個(gè)難度很大的學(xué)科，但是并不代表我們無(wú)法解決，事在人為。雖然當(dāng)前我國(guó)的高中物理教學(xué)存在一些問(wèn)題，但是我們都在努力地克服并解決這些問(wèn)題，我國(guó)的教育政策也在不斷進(jìn)行改革，都在向著好的方面發(fā)展。學(xué)校、老師和學(xué)生更應(yīng)該努力，將這些問(wèn)題一一解決，相信我國(guó)的物理教育事業(yè)在學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力下會(huì)越來(lái)越好。

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