據(jù)開放教育歐洲在線2014年12月15日報(bào)道，開放教育資源（OER）研究中心出版第二份報(bào)告，發(fā)布目前項(xiàng)目的最新發(fā)現(xiàn)。調(diào)查顯示，OER最大的挑戰(zhàn)是使用者不知道在哪里能找到所需資源。成熟數(shù)據(jù)庫的常識性知識相對通俗，而僅有一小部分的教育者在分享OER資源。事實(shí)上，甚至極少數(shù)人會創(chuàng)建和發(fā)布“知識共享”的資源。

在過去一年中，中心實(shí)施了20項(xiàng)問卷調(diào)查，共合作完成15個(gè)項(xiàng)目，最終制作出OER影響地圖。問卷調(diào)查的參與者包括教育者、學(xué)習(xí)者、OER供應(yīng)商，以及圖書管理員等，共計(jì) 6，000余人。此次是OER影響調(diào)查中最全面的一次。本次研究共設(shè)計(jì)11項(xiàng)假設(shè)，由OER研究中心收集和分析數(shù)據(jù)。主要的調(diào)查假設(shè)是：OER能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；獲得開放許可的資源具有不同于其他在線資源的使用方式。該研究的核心結(jié)論顯示： ① 37.6%的教育者和55.7%的正規(guī)學(xué)習(xí)者聲稱，使用OER能提高學(xué)生的滿意度；② 27.5% 的教育者和31.9%的正規(guī)學(xué)習(xí)者認(rèn)同，使用OER可以獲得更好的測試成績；③ 79.4%的OER使用者根據(jù)個(gè)人需求應(yīng)用資源；④ 79.5%的教育者運(yùn)用OER來獲得新觀點(diǎn)和靈感；⑤ 88.4%的學(xué)習(xí)者表示，這種零成本的學(xué)習(xí)機(jī)會激發(fā)他們使用OER；⑥ 74.9%的非正規(guī)學(xué)習(xí)者將OER用于學(xué)習(xí)。

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