趙鵬程

摘 要：在科學技術、信息化飛速發(fā)展的今天，制約農(nóng)村初中化學教學質量的因素是多方面的，認真分析這些制約因素，研究相應對策，對推進素質教育、提高農(nóng)村初中化學教學質量具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：農(nóng)村；初中化學；教學質量；提高方法

九年級化學是中學化學學習的啟蒙。在農(nóng)村，教學資源相對匱乏，師資力量相對薄弱，學習氛圍相對較差，導致教學的質量相對落后于城市。因此，怎樣提高農(nóng)村初中化學的教學質量是值得我們思考的問題。

一、家庭、學校、社會三方面教育的不和諧，是制約農(nóng)村初中化學教育的一個重要因素

（一）家庭方面

在當今社會，廣大農(nóng)村家長對教育的觀念依然落后。由于應試教育觀念的影響，家長還習慣以考試分數(shù)作為評價標準來衡量教師的教學，給教師施加了很大壓力，導致化學老師在日常教學中過分強調學生對知識的掌握而忽視了培養(yǎng)學生的實踐運用能力。

家長外出打工，減少了父母對孩子的教育，這不僅表現(xiàn)在對孩子學習的輔導、心理過程的交流，還包括對孩子的關愛、平時學習狀況的了解以及對孩子行為的約束，久而久之，諸多因素導致孩子對學習不感興趣，成績逐漸下降。另外，教師與家長之間缺乏主動溝通。這樣致使家長和教師都不能全面了解學生、理解學生，導致家庭和學校的鴻溝越來越深，也導致了對一批化學學習有困難的學生缺乏有針對性的指導，因而喪失了信心，慢慢轉化成學困生。

（二）學校方面

1.教師素養(yǎng)

在農(nóng)村中學，從事化學教學的專業(yè)教師較少，加上缺乏專業(yè)的教育及培訓，教師專業(yè)素質得不到提高。另外，由于農(nóng)村中學班級少，缺少同學科教師間的競爭，致使個別化學教師養(yǎng)成了懶散的習慣，缺乏工作和學習的上進心與積極性；從專業(yè)素養(yǎng)上來看，面對新課程倡導的新理念，如何高效地指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習感到束手無策。再者，化學新課程中很多問題的呈現(xiàn)已經(jīng)多樣化，解決問題的方法也不再單一，很多答案也是開放性的，這令部分教師在教學中把握起來增加了不少難度。有些教師在平時的教學中還存在著依賴教材和教參的現(xiàn)象，照本宣科，缺乏對教材進行開發(fā)創(chuàng)新的能力，忽視利用身邊生動的、有價值的課程資源，難以引導學生去感悟化學新課程潛在的內(nèi)涵，不能把新教材中的新理念有效融入教學過程中。

2.學校管理

由于當前社會對初中學校的評價僅在于中考成績，而不關心學生的能力是否得到提高和發(fā)展、學生是否具有發(fā)展的潛能等。這種單一的評價方式大大降低了農(nóng)村化學老師的積極性。

（三）社會方面

目前，在農(nóng)村重教氛圍不夠濃厚，青少年活動場所設備不夠完善。由于各自的教育資源沒有得到有效整合，因而使青少年身上存在著身心素質差、自理能力弱、性觀念薄弱、享受意識強、迷網(wǎng)廢學、誠信失缺、漠視紀律等種種與社會和諧發(fā)展要求不和諧的缺憾。

農(nóng)村初中沒有比較完整的實驗室及實驗藥品，大部分農(nóng)村學校的化學實驗是老師講實驗而不是做實驗，更談不上學生動手做實驗。同時，不同地區(qū)的教育經(jīng)費有所不同，導致城鄉(xiāng)教師的福利待遇差距交大，這種不公平的待遇導致農(nóng)村化學老師的工作積極性不高。

二、解決方法

要解決教育教學中存在的問題，提高教學質量，我們應該認清當前農(nóng)村初中化學教學現(xiàn)狀，結合其教學特點，總結、提出解決方法。

（一）教師的自我完善

在教學過程中，教師的言行對學生有著深遠影響，這就要求教師在擁有自身專業(yè)知識的基礎上，廣泛涉獵其他學科知識，掌握一定的教學藝術，樹立正確的價值觀，以輕松易學的方式將知識授予學生，使學生能較為輕松地掌握應有的知識與技能。教師還要完善自身的教學技能，旁聽其他學校優(yōu)秀教師的教課過程，學習、總結，形成符合自己特征與該學科特征的教學方法，使教學課堂具有感染力，引起學生的學習積極性。

（二）充分利用現(xiàn)有資源，提供一切可利用資源

農(nóng)村初中雖然缺乏實驗用品，要改變學校教學資源相對匱乏的現(xiàn)狀。一方面，在農(nóng)村，學生有著豐富的生活經(jīng)驗，教師應利用這一優(yōu)勢，先深入探索生活中與化學有關現(xiàn)象，然后與所要學習的課本知識相結合，有目的地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中與化學有關的現(xiàn)象，深入研究這一現(xiàn)象發(fā)生的原因，進而掌握使該現(xiàn)象發(fā)生的化學原理及化學知識。另一方面，學校與教師都要積極設法創(chuàng)造條件完成實驗，可以對實驗裝置、實驗藥品、實驗步驟加以改進。除了從實際生活中尋找必要的實驗用品，教師還可以帶領學生進入化學生活，在生活中應用化學。通過化學與生活的聯(lián)系，讓學生更好地認識化學、了解化學、掌握化學，提高化學課程的教學質量。

（三）學生學習興趣的培養(yǎng)

初中學生在九年級第一次接觸化學，由于一門新學科的出現(xiàn)和其貼近生活的特征，會使學生有一定的學習興趣。但是，長時間的學習，出現(xiàn)各種概念、原理、符號，種類的繁多、內(nèi)容的瑣碎，常使學生感到枯燥乏味，打擊的積極性。這就使得在化學教學過程中，教師作為傳道解惑的主體，要保持學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。提高了學習興趣，掌握了正確的學習方法，學生會積極主動地去學習，學習過程聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，知識與技能同步提高，使初中化學教學有效落實。

（四）家校聯(lián)合，共同教育

家庭教育在孩子的教育成長過程中有著不可替代的作用。不良家庭的影響制約著學生的成長進步。學校、老師如果能夠經(jīng)常與家長溝通，耐心指導家長教育感化學生，把學校教育和家庭教育結合起來，對學生的學習成績會起到很大作用。

總之，在農(nóng)村初中化學教學中，只有充分調動學生學習化學的積極性，想辦法克服種種困難，才能使我們農(nóng)村初中的化學教育教學水平邁向一個新的臺階。

課題立項號：甘肅省十二五規(guī)劃課題，GS[2014]GHB0643