王鐵 李曉瑋 張國瑞

摘 要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校素質(zhì)教育的重點。文章從工科院校學(xué)生的特點、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性著手，論證了通過社團建設(shè)實現(xiàn)這一目標(biāo)的可行性分析，并提出依托社團建設(shè)加強工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)路徑。

關(guān)鍵詞：社團;工科學(xué)生;創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0126-02

作為工科院校來說，學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校素質(zhì)教育的重點，不但關(guān)乎人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，也直接影響著今后社會經(jīng)濟的人才儲備和發(fā)展進程。作為高校育人有效載體之一，學(xué)生社團以其個性化、多樣化、吸引力強的特點，對大學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力發(fā)揮著重要作用。就目前的工作實效而言，社團的育人功能仍有待進一步挖掘。

一、工科院校學(xué)生的特點

（一）知識專業(yè)性強，知識面相對較窄

受社會環(huán)境和市場需求的影響，工科院校專業(yè)設(shè)置越來越細化，學(xué)生接受的知識教育主要是專業(yè)知識的教育，知識面的拓展只能有賴于課余時間學(xué)生自己的主動探求，因而大部分工科學(xué)生知識專業(yè)性較強，而知識面相對較窄。

（二）邏輯思維能力和動手能力較強，創(chuàng)新意識不夠

因為專業(yè)設(shè)置和課程要求，工科院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要錘煉自己的邏輯思維和實踐操作，因而邏輯思維能力和動手能力相對較強，但是往往按部就班，缺乏創(chuàng)新意識。

（三）進取意識強，科學(xué)精神比較薄弱

工科大學(xué)生所學(xué)專業(yè)大都實踐性應(yīng)用性較強，他們學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)習(xí)的有效性，并為之積極努力，進取心大都較強。但是突擊冒進的功利思想和缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的狀況也普遍存在。而我國不少工科院校在課程設(shè)計、教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)都沒能涉及科學(xué)精神的精心培育和強化訓(xùn)練。工科大學(xué)生科學(xué)精神的缺失集中表現(xiàn)為專業(yè)思想的不穩(wěn)定，深入鉆研、精益求精的信念不強。這些特點都對教育趨向造成了不少影響。工科院校的教育重心必須緊系學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神、敢破敢立的創(chuàng)新意識和團結(jié)齊進的合作情懷，不斷提升創(chuàng)新本領(lǐng)和動手實踐能力。

二、工科院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）應(yīng)對時代發(fā)展對人才需求轉(zhuǎn)變的呼喚

知識經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，使人才的需求觀發(fā)生顯著變化，對綜合素養(yǎng)和能力的要求愈加明顯。在知識經(jīng)濟時代，知識和人才猶如兩道鋼軌，確保社會列車的高速行進。在這樣一個年代，原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生改變，新的人才培養(yǎng)坐標(biāo)重新建立，全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)和推陳破舊求新的創(chuàng)新能力被廣為推崇和呼喚而生。作為今后社會發(fā)展的中流砥柱和核心力量，工科院校的大學(xué)生必須不斷強化自身素質(zhì)和能力，才能在知識經(jīng)濟的大發(fā)展時代尋找自己的價值坐標(biāo)，確立自己的發(fā)展方向，謀求自己的發(fā)展空間。

（二）契合我國高等教育發(fā)展改革要求

時代的發(fā)展使教育趨向發(fā)生變化，素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新教育成為教育理念中的熱門詞匯，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是其中的關(guān)鍵詞。作為培養(yǎng)未來科技精尖人才的搖籃，工科院校必須勇敢擔(dān)當(dāng)，努力成為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的尖兵，承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)新能力培育的時代重任。因而，對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教育發(fā)展和改革的必然要求。只有加強培育大學(xué)生創(chuàng)新能力的力度、深度和廣度，建立起契合實際的教育理念和教育模式，才能真正推動我國的科技浪潮的蓬勃發(fā)展，高端科技人才的噴涌出爐，科技風(fēng)貌的煥然重塑。

三、社團建設(shè)是加強學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

現(xiàn)階段，各高校的社團發(fā)展迅速，社團類型眾多，性質(zhì)各異，涉及理論研究、學(xué)術(shù)科技、文體藝術(shù)、公益實踐等各個方面，種類的不斷豐富，使社團一時之間呈現(xiàn)出多姿多彩的面貌，受到學(xué)生的追捧，“興趣是最好的老師”，基于興趣而存在的社團本身就具有極強的生命力，同時，學(xué)生社團又“具有思想上的創(chuàng)造性”的特點，因而具備了創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的功能，可以作為工科院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體加以培育和建設(shè)。

（一）社團的多樣性與群眾性有助于營造學(xué)生自我發(fā)展的和諧氛圍

社團活動作為凸顯興趣至上的群眾組織，一直以來以形式的靈活機動，內(nèi)容的豐富多變，人員的普及多元而著稱，這種特點可以讓廣大學(xué)生在身心愉悅的放松心態(tài)中獲取知識和技能，展現(xiàn)風(fēng)采，獲得價值實現(xiàn)和社會認(rèn)同。另外，由于社團沒有院部和專業(yè)的囿限，可以讓很多不同院部、不同專業(yè)的學(xué)生因為興趣走到一起，相互融合激蕩，相互學(xué)習(xí)提升，相互影響促進。不同的理念、知識和思維模式的融合撞擊往往能綻放激發(fā)出靈感的火花，發(fā)生1+1>2的化學(xué)反應(yīng)，不斷完成自我超越和自我提升，不斷完善人格和實現(xiàn)個人發(fā)展。這種輕松和諧的成才氛圍為學(xué)生提高創(chuàng)新能力提供肥沃的土壤。

（二）社團的自發(fā)性和自主性特點有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主獨立意識

社團具有自發(fā)性和自主性特點，這體現(xiàn)在，一方面，它發(fā)展了課堂教學(xué)之外的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生自發(fā)組織在一起，為著共同的理想或興趣學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生自主性極大增強。另一方面，由于社團活動在開展上體現(xiàn)出極大地自主性，充分彰顯學(xué)生的個性特點、自我意識，活動流程和不同細節(jié)沒有定式和條框的限制，沒有時間和空間的絕對約束。這種特點極大地調(diào)動了學(xué)生的自主獨立意識，學(xué)生想要在社團中展現(xiàn)自己或者將自己的社團發(fā)揚光大，就必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

（三）社團的興趣傾向性和實踐性的特點有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力

社團組成以學(xué)生共同興趣為基石，而且活動開展日漸和社會接軌，聯(lián)系也愈加緊密。這些特點為學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的興趣切入點、價值增長點和特長提升點，不斷挖掘自己的潛力，提升自己素質(zhì)，強化自己的特長。實踐活動加強了學(xué)生的社會融入度，而且通過社會實踐、專業(yè)服務(wù)、志愿關(guān)愛和愛心幫扶等實踐形式完成理論和實踐的統(tǒng)一，加深學(xué)生的知識踐行，提升學(xué)生綜合、分析、整合、運用知識的能力，同時增強了學(xué)生的時代擔(dān)當(dāng)，拓寬了學(xué)生的社會視野。

四、基于社團建設(shè)基礎(chǔ)上的工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）樹立現(xiàn)代教育理念，打造社團這一創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新載體

在知識經(jīng)濟、信息技術(shù)時代，國際競爭愈加表現(xiàn)為人才高地的激烈爭奪。作為為社會培育未來科學(xué)家和工程師的工科院校，不容回避、責(zé)無旁貸的歷史使命昭然呈現(xiàn)。在此時代背景下，學(xué)校必須牢固樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，將培養(yǎng)國家需要的一專多能、知行合一、學(xué)以致用的復(fù)合型人才作為自己的第一要務(wù)。生本理念是人才科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容，是對高等教育的本質(zhì)要求，大大促進和推動了對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的進程。

在生本理念的觀照下，促進學(xué)生的全面發(fā)展成為高等教育人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛造學(xué)生的開放胸懷，提升學(xué)生的全面素養(yǎng)，最終實現(xiàn)高等教育的育人目標(biāo)。在生本理念指導(dǎo)下，社團，作為激發(fā)學(xué)生自我教育自我培養(yǎng)的有效載體，以其獨有的優(yōu)勢和特點，正逐漸成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一大突破口，加強社團建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種社團組織，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，在實踐中鍛煉自己，提高自身的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，從而達到以社團建設(shè)促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。

（二）創(chuàng)新社團運作和發(fā)展模式，提供創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺

工科院校的社團發(fā)展現(xiàn)狀而言，凸顯個人興趣愛好的娛樂性社團較多，知識拓展型、學(xué)術(shù)交流型、學(xué)習(xí)交互型社團稀少，同時能夠在校內(nèi)甚至校外具有極大影響力的精品社團更是鳳毛麟角。而且，社團組建的初衷大多還是基于學(xué)生自發(fā)的興趣，所以在組織的能效上不能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，其中最突出的是，基于培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的意識并沒有充分體現(xiàn)，社團在培養(yǎng)學(xué)生尤其是工科學(xué)生創(chuàng)新能力方面的巨大潛力并沒有充分挖掘，單憑興趣去做的事情只能興盛一時，不能使社團煥發(fā)永久的魅力和感召力。

因此，社團運作和發(fā)展的模式亟須創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的社團建設(shè)應(yīng)該探索一條新的可持續(xù)發(fā)展之路。第一，注重社會資源和社團建設(shè)的融合，學(xué)生社團依托學(xué)校的專業(yè)背景和良好信譽，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，加強校企合作，創(chuàng)造出一些相應(yīng)的實踐機會和實踐崗位。第二，將社團建設(shè)和教育基地建設(shè)相結(jié)合，開設(shè)一些相關(guān)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程，并通過特色社團開展一些學(xué)生喜聞樂見的實踐活動。第三，將社團建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。注重開展創(chuàng)業(yè)理論培育和創(chuàng)業(yè)實踐的實訓(xùn)，通過個體和集體創(chuàng)業(yè)實踐探索，以創(chuàng)業(yè)大賽為依托，積極培育創(chuàng)業(yè)合作團隊，建立依托創(chuàng)業(yè)教育為特色的人才培養(yǎng)模式。

（三）學(xué)校要加強對創(chuàng)新性社團和品牌社團文化建設(shè)的引導(dǎo)，營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍

大學(xué)生社團因其自身發(fā)展的特點，常常呈現(xiàn)出形色多樣卻紛繁無序的狀態(tài)，這不利于學(xué)生能力的提高和進步，也必將影響社團自身的發(fā)展，學(xué)校的引導(dǎo)至關(guān)重要。對于工科院校來說，學(xué)校深化社團建設(shè)，讓社團成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體勢在必行。其中，積極探索新的引導(dǎo)方法，針對工科大學(xué)生特點，引導(dǎo)建立以科技活動為基礎(chǔ)，以科技競賽為載體的學(xué)生社團組織，以大學(xué)生樂于接受的方式進行教育工作，寓教于活動。并逐漸形成品牌突出的社團文化，影響和帶動學(xué)生的創(chuàng)新意識的自覺培養(yǎng)。

高校社團文化是校園文化一道靚麗的風(fēng)景線，建設(shè)先進的社團文化必須以社會主義核心價值體系為思想引領(lǐng)，堅持科學(xué)發(fā)展，堅持與大學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合，堅持與實踐相結(jié)合的建設(shè)模式。根據(jù)工科院校的特點，學(xué)?？梢杂幸庾R地重點培養(yǎng)一些社團組織，如計算機愛好者協(xié)會、節(jié)能減排創(chuàng)新實踐小組、環(huán)境保護創(chuàng)新實踐小組。同時，可以結(jié)合本校的實際情況，向大學(xué)生開放計算機房、實驗室等，為學(xué)生的創(chuàng)新活動創(chuàng)造條件，同時還可以為學(xué)生配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生如何解決專業(yè)方面的難題。通過這樣的社團文化營造和指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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