朱永新

扎根，鄉(xiāng)村為家園

第一次見到倪穎娟，是2009年7月，那是在新教育海門年會(huì)上。當(dāng)時(shí)，她是江蘇省海門市海門鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班的班主任老師。她所在的學(xué)校，是一所小而簡(jiǎn)陋的普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，條件所限，學(xué)校的操場(chǎng)與教學(xué)樓之間隔著一條馬路，學(xué)生想要進(jìn)入操場(chǎng)，必須排著隊(duì)由老師看護(hù)著穿過(guò)馬路。

就在這樣一所學(xué)校的這樣一間教室里，倪穎娟一直默默耕耘著。

從2005年9月海門成為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在全市開展“推進(jìn)每月一事”工作開始，當(dāng)時(shí)擔(dān)任著學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，隨后兼任德育主任的倪穎娟一邊帶著一個(gè)班，一邊投身于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，像個(gè)陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

緊接著，新教育兒童課程的研發(fā)與推動(dòng)，再一次如雷鳴電閃般重?fù)糁男撵`。在網(wǎng)絡(luò)上的研討，在海門團(tuán)隊(duì)中的熏陶，大家彼此的關(guān)愛與互助，成為她前行的力量。教育在線網(wǎng)站上，《毛毛蟲上路了》《小青蟲的夢(mèng)》等主題帖記錄著她一路前行的腳印，也記錄下她的心聲：“我也要讓教室里的生命都美好起來(lái)，我才不虛此生，以后孩子們走在自己的人生路上，也不虛此生！”

所以，當(dāng)我第一次見到倪穎娟時(shí)，她就已經(jīng)向世界捧出了一枚甜蜜的果實(shí)：她的教室，榮獲了“全國(guó)新教育十佳教室”的稱號(hào)。

她那間教室里的孩子，一部分是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民的孩子，另一部分是四處漂泊的打工者的子女。倪穎娟就帶著這群孩子，通過(guò)閱讀經(jīng)典，與眾多崇高的靈魂交流;通過(guò)主題探討，與眾多偉大的心靈對(duì)話;通過(guò)自省思考，讓孩子們用不同方式創(chuàng)造。倪穎娟一直記得班上有個(gè)非常自卑的學(xué)生，就在這樣的過(guò)程中脫胎換骨，從一個(gè)少言寡語(yǔ)、站到人前就臉紅的孩子，變成了演講比賽冠軍、校合唱團(tuán)小歌手……

2010年，新教育“締造完美教室”項(xiàng)目在海門實(shí)驗(yàn)區(qū)全面展開，倪穎娟更是英雄有了用武之地。她成為了海門完美教室工作室的第一批核心成員，并且和班級(jí)里的其他科任老師迅速組建了團(tuán)隊(duì)，不僅班徽、班旗、班詩(shī)、班歌、班級(jí)公約、班級(jí)愿景、班級(jí)日歷等一一出爐，更合作開發(fā)出許多頗具特色的班本課程：數(shù)學(xué)老師的“玩轉(zhuǎn)魔世界”智力游戲課程、“走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)”思維訓(xùn)練課程，英語(yǔ)老師的英語(yǔ)短劇表演課程、英語(yǔ)美文誦讀課程，音樂老師的排笛課程，美術(shù)老師的風(fēng)箏課程、泥塑課程、手工課程，體育老師的易拉罐體操課程，科學(xué)老師的氣象課程、養(yǎng)蠶課程……當(dāng)然，她自己也在嫻熟駕馭兒童課程的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新：圍繞四季開展的“四季歌”詩(shī)歌課程、“天真的怪老頭”謝爾·希爾弗斯坦詩(shī)歌課程、“熱愛生命”汪國(guó)真詩(shī)歌課程。孩子們的生命，在這些豐富而美好的課程中日益舒展、成長(zhǎng)、豐盈、茁壯……

這樣的一間教室，正符合了海門新教育人在締造完美教室時(shí)所提出的愿景：“教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;教室是共同生活所，是生命棲居室?！?/p>

但是，創(chuàng)造并擁有了這樣一間教室的倪穎娟，仍然沒有就此止步。

放眼，螢火為繁星

2012年3月，兒童文學(xué)作家、新教育新父母研究所所長(zhǎng)童喜喜和研究員時(shí)朝莉應(yīng)邀前往海門，5天內(nèi)為全市所有幼兒園開展了25場(chǎng)親子閱讀講座。

在此之前，倪穎娟早把推動(dòng)閱讀視為自己的分內(nèi)之事，也把推動(dòng)親子閱讀視為締造完美教室的一部分。所以，盡管學(xué)生父母普遍文化程度偏低，但她一直通過(guò)家校信、家委會(huì)、班級(jí)QQ群、便箋、短信、家訪等多種方式，力圖加強(qiáng)與學(xué)生父母的聯(lián)系，影響、改變學(xué)生父母，希望達(dá)到“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的良好教育效果，把父母卷入教育共同體中。這些事，倪穎娟做得認(rèn)認(rèn)真真，但一直只是面向自己的教室，就像一位勤勞的農(nóng)民耕耘著自己的土地。

童喜喜等人一周的行動(dòng)，如同一束強(qiáng)光，猛然把教室里的倪穎娟照亮。她似乎是一夜之間突然發(fā)現(xiàn)：在自己的教室外，還有更多父母對(duì)閱讀一無(wú)所知。而這樣的父母分布在不同的教室里，他們不僅不會(huì)協(xié)助孩子讀書、教師教書，而且往往還可能成為先進(jìn)教育理念的阻力，阻礙著教師的教學(xué)工作更加有效地開展，妨礙著孩子從優(yōu)秀到卓越的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

很快，倪穎娟就向童喜喜主動(dòng)請(qǐng)纓，成立了新教育螢火蟲親子共讀公益項(xiàng)目海門分站，并且順理成章地?fù)?dān)任了站長(zhǎng)。

這個(gè)決定，是因?yàn)橐环N巨大的遺憾，還是一種強(qiáng)烈的責(zé)任？是源自深沉的愛，還是源自沸騰的一時(shí)激情？誰(shuí)也說(shuō)不清楚。靦腆的倪穎娟自己的理由是：“發(fā)現(xiàn)這件事值得做，雖然我的能力有限還是很想做，就做了。”

沒有多少人知道，這個(gè)“站長(zhǎng)”意味著什么：從最初的兩名義工到現(xiàn)在60多人的義工團(tuán)隊(duì)，力量要一點(diǎn)點(diǎn)匯聚;從線上原創(chuàng)講座到線下親子讀書會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，理念在一點(diǎn)點(diǎn)滲透;一年多的時(shí)間，舉行80多次活動(dòng)，包括30期線下親子讀書會(huì)、30期線上原創(chuàng)公益講座、18期校園小分站親子閱讀培訓(xùn)講座、5次作家見面會(huì)等，作為一個(gè)純公益團(tuán)隊(duì)，在沒有資金來(lái)源的情況下，倪穎娟經(jīng)常自己悄悄掏錢購(gòu)買籌備活動(dòng)所需物品，把活動(dòng)細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)打磨;當(dāng)然，還有螢火蟲海門分站QQ群中近千名父母隨時(shí)可能提出的閱讀疑問，需要耐心而愉快地解答……

工夫不負(fù)有心人。在所有螢火蟲義工的努力下，新教育螢火蟲海門分站不僅組織了豐富的活動(dòng)，而且鍛造出有力的團(tuán)隊(duì)。他們從一個(gè)工作站變成海門城鄉(xiāng)星羅棋布的許多站點(diǎn)，很多學(xué)校相繼成立了“螢火蟲之家”的“鎮(zhèn)小站”“東小站”“臨小站”“中南國(guó)際站”“和小站”等校園小分站，南通、如東、啟東、安徽、深圳、北京等地父母紛紛加盟，影響力在一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大。今天的海門螢火蟲義工，已經(jīng)成為了海門教育的滿天星，成為海門教育的一張小巧而精美的名片。

完美，人世為教室

一分耕耘一分收獲。倪穎娟的故事漸漸地從海門傳向了全國(guó)。在她的教室連續(xù)兩屆榮獲“全國(guó)新教育十佳教室”稱號(hào)后，她個(gè)人又先后獲得教育部評(píng)選的全國(guó)優(yōu)秀教師、中國(guó)網(wǎng)評(píng)選的“中國(guó)好教師”、新教育螢火蟲全國(guó)優(yōu)秀義工、感動(dòng)南通人物（群體）提名獎(jiǎng)、優(yōu)秀兒童閱讀推廣人、海門市書香教師等榮譽(yù)。endprint

我曾經(jīng)在去海門時(shí)專程看望了倪穎娟。我非常想知道，她身上究竟蘊(yùn)藏著怎樣的能量，為什么能夠把近百位義工、近千名父母凝聚在她的身旁？

性格內(nèi)向的倪穎娟卻只是笑著說(shuō)，這都是團(tuán)隊(duì)的力量。反倒是說(shuō)到她現(xiàn)在所教的“螢火蟲教室”時(shí)，她不知不覺就打開了話匣子：利用“螢火蟲教室童書漂流書包”，讓每個(gè)家境普通的孩子用最少的開支，及時(shí)讀到適齡的最好童書;全新探索的口頭作文項(xiàng)目，促進(jìn)孩子閱讀后的思考，讓父母?jìng)冚p松愉悅地卷入……

但她說(shuō)來(lái)說(shuō)去，最后總會(huì)說(shuō)到自己的不足上。她說(shuō)：“各種事務(wù)太多了，我感覺我身不由己，沒有時(shí)間真正學(xué)習(xí)提高，沒有時(shí)間研發(fā)足夠長(zhǎng)度和深度的課程，甚至?xí)坞x在教室之外。我現(xiàn)在最迫切的心愿就是希望自己有足夠的時(shí)間守在教室里，不因?yàn)樽约号軚|跑西、忙這忙那而疏忽了孩子們。如果我連教室都守不住，連我的孩子們都不能因?yàn)槲規(guī)Ыo他們更多美好的事物而真正強(qiáng)大起來(lái)，我又有什么資格做螢火蟲義工？”

看著面前這個(gè)瘦小羸弱的老師，我想起了旁人說(shuō)她的一些事：她自己掏錢數(shù)千元，不僅為學(xué)生們添置大量圖畫書，還購(gòu)買了跳棋、拼圖等智力玩具;她身為海門新教育講師團(tuán)成員，不僅遠(yuǎn)赴北京、上海、溫州等地講學(xué)，還走上了新教育國(guó)際高峰論壇，向國(guó)際友人交流經(jīng)驗(yàn)，更深入到海門鄉(xiāng)間學(xué)校進(jìn)行公益講座推動(dòng)閱讀……我想起了她在文章里寫過(guò)的一句話：“我用一個(gè)教師的良知，守住一間小小的教室;我用新教育理念，雕琢著一間不斷長(zhǎng)大的教室?！?/p>

是的，世間沒有完美，自然也沒有真正的完美教室。倪穎娟的“螢火蟲教室”正在成長(zhǎng)中，還需要更多時(shí)間沉淀與雕琢。但是，她從自己并不完美的教室出發(fā)，以那間教室里踐行的新教育理念和方法為法寶，與近百位海門螢火蟲義工飛舞在海門的大地上，推動(dòng)著更多的教室和家庭朝向完美。也就在這個(gè)“點(diǎn)亮自己，照亮他人”的過(guò)程中，倪穎娟已經(jīng)把自己的教室締造為人人有口皆碑的完美教室。

因?yàn)槭篱g沒有完美，人生也不完美。2014年，倪穎娟的丈夫突發(fā)心梗不幸離世。這是任何人都無(wú)法輕易承受的人生劇痛。從不在微博上叫苦的倪穎娟，在凌晨1：51發(fā)出一聲悲呼：“老天爺你為什么這么不開眼，我們一家一直做好事積善德，為什么還要如此對(duì)待我們？？？還我最親至愛的人?。。。　必牧畎ㄎ以趦?nèi)的許多人不由得落淚。但我還是得說(shuō)：縱然人生因此破碎，可我們?nèi)匀灰笞∝\(yùn)的咽喉，要奮力超越苦痛，要在短暫的不完美人生中，活出精神上雙份的璀璨無(wú)垠，直到在另一個(gè)世界微笑相遇。

由于各種原因，倪穎娟暫時(shí)離開了她心愛的教室。但是，她仍然沒有離開教育，海門的螢火蟲團(tuán)隊(duì)在她的帶領(lǐng)下依然活躍，她的教育情懷依舊。祝福倪穎娟。祝福所有向著完美不懈展臂的人們。

（責(zé)任編輯：黃常棋）endprint