楊景萍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);“說”;興趣;內(nèi)容;

方法;機(jī)會

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

16—0098—01

一、激發(fā)學(xué)生“說”的興趣

古今中外教育家都非常強(qiáng)調(diào)興趣的重要性。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也說明了讓學(xué)生“感興趣”是他們進(jìn)入課堂角色的根本因素。而在我們的課堂上，學(xué)生啟而不發(fā)，隱而不語的情景每天都在重演。究其原因：一是訓(xùn)練少;二是給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會少，孩子們心理上有自卑感，總認(rèn)為說不好，不如不“說”。如果這兩條是一塊“絆腳石”，那么教師就應(yīng)該激起他們“說”的欲望這個內(nèi)動力，將“絆腳石”搬開，鼓勵他們自尊自信。

良好的開端是成功的一半，一年級新生的教學(xué)尤為重要，我們要利用這個時機(jī)為孩子們打好“說”的基礎(chǔ)。讓剛步入小學(xué)的孩子們消除膽怯與不安，保持“童言無忌”，多為孩子們“搭橋鋪路，掃除路障”，創(chuàng)造說的平臺，激發(fā)說的興趣。例如，開課第一天，鼓勵孩子們輪流上臺作自我介紹，介紹自己的出生年月、姓名、家庭地址和爸爸、媽媽的工作單位、干什么工作、自己的興趣特長等，并在他們表述“卡殼”時給予適時的幫助和鼓勵，引導(dǎo)他們盡量大聲說，說長些。對于說得好的同學(xué)，獎給小紅花以示表揚(yáng)。在這種引導(dǎo)與激勵下，孩子們的天真和表現(xiàn)欲望被激發(fā)，“話”也說得越來越好。

二、豐富學(xué)生“說”的內(nèi)容

首先，要立足課內(nèi)，加強(qiáng)說話的專項訓(xùn)練。課文中有很多內(nèi)容貼近學(xué)生生活，教師要因勢利導(dǎo)，抓住這些內(nèi)容給學(xué)生提供交際的機(jī)會。例如在學(xué)習(xí)《新型玻璃》一課的最后一段時，可抓住結(jié)尾的一句話：“在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡?！眴l(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：假如你是一名科學(xué)家，你想設(shè)計什么樣的新型玻璃？學(xué)生的興致馬上提了起來，紛紛動腦設(shè)想，暢所欲言，既在熱烈的氣氛中鍛煉了說話能力，又滲透了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想教育。同時，學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造等多種能力也得到了較好的發(fā)展。

其次，輻射課外，組織學(xué)生在家庭生活中、在社會實踐中多體驗，多練習(xí)。如“九九”重陽節(jié)那天，給孩子們布置一項特殊的作業(yè)：為家中的老人做一件事情，返校后將自己是如何做的，家人有什么樣的反應(yīng)，自己有什么樣的感受與同桌說一說，然后讓全班同學(xué)圍繞“愛老敬老”的主題進(jìn)行交流。又如：孩子們參加完清理白色垃圾的任務(wù)后，讓學(xué)生進(jìn)行“我與環(huán)境”的主題討論，這樣既滲透了尊老教育、環(huán)保教育，又進(jìn)行了“說”的訓(xùn)練。

第三，鼓勵學(xué)生多讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣，收集積累材料，一旦該“說”的時候，就不用為“無米”而犯愁了。

三、教給學(xué)生“說”的方法

第一、在課文朗讀中滲透“說”的方法。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常使用的訓(xùn)練方法之一。小學(xué)低中年級的課文，大多音韻和諧，朗朗上口，要讓學(xué)生通過朗讀，讀出韻味，讀出情趣，進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢、有感情說話的習(xí)慣。朗讀訓(xùn)練時，教師要提出明確的要求，作出具體指導(dǎo)，并親自垂范。可采用領(lǐng)讀、齊讀、個人讀、分角色讀和邊表演邊讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會怎樣吐字，別人才能聽得清楚，怎樣對話才符合人物性格，才能獲得表情達(dá)意的效果，從而將書面語言內(nèi)化為自己的語言。

第二、要在閱讀教學(xué)中，有意識地教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法，如：怎樣做到發(fā)音準(zhǔn)確而清晰，怎樣把握語調(diào)、語速、停頓，怎樣使說話內(nèi)容條理分明、銜接連貫，怎樣根據(jù)不同的目的、場合、對象來確定說話的內(nèi)容和方式，怎樣運(yùn)用表情、手勢、肢體來增強(qiáng)說話的表現(xiàn)力。

四、給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會

1. 朗讀課文。“開火車”朗讀是最好的方法，可打破以往常讓朗讀能力好的學(xué)生的常規(guī)做法，讓每個學(xué)生都得到“說”的訓(xùn)練機(jī)會。

2. 開設(shè)“課前三分鐘”的說話訓(xùn)練。具體做法是：每節(jié)早自習(xí)課前三分鐘，按座位請三名學(xué)生到講臺上，按要求說話，時間不超過兩分鐘，然后大家評議。說話要求：舉止端莊，聲音響亮，吐字清晰，語言流暢，用詞準(zhǔn)確貼切。說話內(nèi)容：背詩歌，講故事，講名人名言，講一句話新聞，刻畫一個人物等。通過“三分鐘說話訓(xùn)練”，使學(xué)生樹立了說話的自信心，同時也掌握了一些說話技巧。

3. 上好“說話課”。具體做法是：說話課由學(xué)生主持，采用競賽方式，以組為單位選出三名學(xué)生參加。說話課的內(nèi)容有：成語接龍賽，故事會，演講會，辯論賽等等。

4. 進(jìn)行說寫結(jié)合的口頭作文。比如《我最喜歡的水果》、《我最愛看的一本書》、《我的媽媽》等等，這些學(xué)生熟悉的事物、人物使學(xué)生有話可說，有物可寫。

編輯：劉於誠