劉濤

【內(nèi)容摘要】高中體育教學作為學生身體訓練的重要科目之一，在教育領(lǐng)域中頗受重視。俗話說，身體是革命的本錢，只有讓學生擁有一個健康的身體，一切教學活動才能夠得到有效的開展。本文主要闡述教師在教學過程中如何使用激趣法進行教學。

【關(guān)鍵詞】高中體育 激趣法 運用

激趣法教學是指教師教學過程中，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，激趣法不僅僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且也體現(xiàn)了學生在教學過程中的主體地位。隨著教育改革的進一步深入，學生的主體地位在教學過程中顯得尤為重要，激趣法教學是高中體育教學中的重要教學方式之一。

一、激趣法對高中體育教學的推動作用

1.激趣法能激發(fā)學生的學習興趣，提高教師教學的效率和水平

高中體育教學的方法過于單一和傳統(tǒng)，導致學生對高中體育課堂不感興趣，學生逐漸厭倦了體育運動，在這樣的環(huán)境下，學生每天面對的體育教學都是重復(fù)、枯燥和無聊的。高中體育課堂教學采用激趣法進行教學的話，學生不僅能夠在課堂教學中找到樂趣，還能夠積極地參與到課堂活動中來①，例如，要讓學生對籃球技巧教學感興趣，教師可以在課堂上問學生喜不喜歡看籃球比賽？喜歡哪個籃球明星？知道這些籃球明星的打球技巧嗎？教師通過這樣的方式來激發(fā)學生的學習興趣，學生一下子就被吸引到課堂教學活動中去了，能更加積極主動地參與到教學活動中來，提高教師教學的效率和水平。

2.通過激趣法肯定學生的課堂活動表現(xiàn)

自我價值的實現(xiàn)，學生的自信心也得到了提升。在課堂上，教師對于積極參與課堂教學活動的學生給予表揚，對于一些尚未參加課堂活動的學生也進行鼓勵，希望他們能夠向那些積極參與課堂活動的學生一樣，參與到高中體育教學中來。教師通過鼓勵的方法給予學生參與課堂活動的信心和熱情，使之在其中找到自我存在的價值和意義。除此之外，教師的鼓勵還改變了學生對于高中體育課堂的理解，他們慢慢的從厭倦的心理轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g或極具熱情，學生也會逐漸喜歡上高中體育課堂教學。

二、激趣法教學的過程中容易產(chǎn)生的問題及對策

雖然高中體育課堂采用激趣法進行教學，可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，但由于高中體育教師在運用激趣法教學的過程中出現(xiàn)了誤區(qū)，高中體育教學還不能真正的實現(xiàn)它的意義和價值。

1.根據(jù)學生的體育基礎(chǔ)設(shè)置問題

高中體育教師在采用激趣法進行教學的過程中，未充分考慮學生的體育基礎(chǔ)，在設(shè)置問題激趣的時候，問題的設(shè)置難度過大，學生不能從中找到自我的價值，就不能真正的激發(fā)學生學習高中體育的興趣。例如，在設(shè)置問題的時候，教師問學生你們知道羽毛球技術(shù)中的前場技術(shù)、中場技術(shù)和后場技術(shù)之間的區(qū)別嗎？學生根本不具備這些體育知識，對于老師問的這些問題一點也回答不上來，學生對體育教學的興趣再次被打壓下去。這也反映了教師對學生的學習情況并不了解，不能和學生找到共同語言，學生不但沒有樹立起課堂上的自信來，還更加的受挫。

2.結(jié)合其他教學法，提高教學質(zhì)量

高中體育教師在采用激趣法進行教學的過程中缺乏與其他教學法相結(jié)合的理念，學生的學習興趣一直得不到激發(fā)。例如，教師采用激趣法是為了激發(fā)學生的學習興趣，可根據(jù)實際需要，結(jié)合運用其他教學法，達到激發(fā)學生課堂學習興趣的目的。

三、激趣法如何有效運用于高中體育教學

1.運用多媒體課件，將教學的工具變得更加的多樣化

要向?qū)W生講授一些球技的時候，教師可以通過給學生播放一些明星比賽的視頻，讓學生通過觀看他們比賽，對這些技術(shù)產(chǎn)生興趣，教師再對這些技術(shù)進行分析和演示，讓學生在這個教學過程中對這些教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，主動地參與到整個教學活動中來。

2.教師通過幽默的語言提高學生的學習興趣

對于一名高中生而言，他們喜歡幽默化的課堂，如果教師能夠?qū)⒄n堂語言更加的幽默化的話，學生對于課堂學習的興趣便會更加的濃厚。教師可以采用幽默化的語言來吸引學生的學習興趣。

3.通過問題激趣的方法來激發(fā)學生的學習興趣

高中生正處于對什么事情都存在好奇心的年齡，遇到問題總想問個為什么。在這樣的情況下，教師可以根據(jù)學生的這個特點，對學生進行提問，通過提問的方法激發(fā)學生的好奇心，增強學生的學習興趣②。例如，教師在教學的過程中可以問學生知道為什么在2013年羽毛球世紀錦標賽中林丹會奪冠嗎？你們知道林丹的打球技術(shù)嗎？教師通過這一系列的提問來提高學生學習羽毛球技術(shù)的熱情和積極性。學生對這一系列問題產(chǎn)生了疑問，總想探個究竟。

綜上所述，激趣法能夠有效地幫助教師抓住學生的好奇心，在教學的過程中一步一步地解開學生心中的疑團，就能夠使學生在整個教學過程中積極參與課堂教學活動，有效地提高高中體育課堂的教學質(zhì)量。

【注釋】

① 韋振郁. 高中體育課程激趣教學的實踐[J]. 廣西教育，2013（06）.

② 陳燕. 加強激趣教學，彰顯高中體育魅力[J]. 考試周刊，2013（01）.

（作者單位：江西省大余中學）