余黎霞

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 隨著新課改進(jìn)程的加快，學(xué)校各課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度愈加提高，高職高專的體育教學(xué)也是如此。高職高專體育教學(xué)不僅要注重對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，同時也要提高學(xué)生的綜合能力。本文在高職高專體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上，對高職高專體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 高職高專體育教學(xué) 學(xué)生能力 培養(yǎng)策略

高職高專培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是培養(yǎng)綜合型的應(yīng)用人才，所以，對學(xué)生能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在新課改的背景下，高職高專體育教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)方面的目標(biāo)是：對學(xué)生的基本操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時對學(xué)生的體育文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起終身體育的意識[1]。目前，我國高職高專體育教學(xué)在對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面還存在一定的問題，所以，探討培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略，對提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力具有重要的意義。

一、高職高專體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于學(xué)生的體能發(fā)展

高職高專階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的最終階段，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，

幫助學(xué)生在體育活動的過程中熟悉各種體育形式，逐漸培養(yǎng)起自己的體育愛好。同時學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中通過對體育文化的深入了解，包括體育運(yùn)動與營養(yǎng)、體育運(yùn)動與健身、體育運(yùn)動與減肥，能夠很好的幫助大學(xué)生樹立起終身體育的意識，有利于學(xué)生體能的發(fā)展，同時有利于學(xué)生健康身體的養(yǎng)成。

（二）有利于學(xué)生智力發(fā)展

體育運(yùn)動不僅僅是一場體能的競技，更是一場智力的較量。很多體育運(yùn)動在進(jìn)行的過程

中考察的都是運(yùn)動者的判斷能力和反應(yīng)能力，比如在乒乓球運(yùn)動的過程中，運(yùn)動者要在幾秒的時間內(nèi)判斷對手的發(fā)球策略或者回?fù)舻奈恢门c方式，同時要對對手的這種回?fù)糇龀鲅杆俚幕貞?yīng)，以保持自己在運(yùn)動中的優(yōu)勢地位。因此，通過體育運(yùn)動，學(xué)生的判斷能力和反應(yīng)能力以及臨時的思考能力都能得到有效的提升，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

體育運(yùn)動往往是一種競技運(yùn)動或者團(tuán)體運(yùn)動，在競技運(yùn)動的形式下，學(xué)生的抗壓能力能

夠得到有效的提升；在團(tuán)體運(yùn)動的形式下，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能夠得到有效的提升[2]。除此之外，體育運(yùn)動還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、競爭力和領(lǐng)悟力等實(shí)際應(yīng)用能力。因此，體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的體能和智力之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、高職高專體育教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高職高專體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是培養(yǎng)學(xué)生的體育知識和體育技能。在以素質(zhì)教育為

前提的今天，高職高專體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和思考能力為目標(biāo)。在體育教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生解決在體育運(yùn)動中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式

高職高專傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式基本上是以教師為主體，教師以課本為基礎(chǔ)，通過示范—

—模仿——考核的形式來進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)流程很難調(diào)動學(xué)生參與的積極性，影響了教學(xué)效果。所以，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的體育教學(xué)活動，要改變這種封閉式的教學(xué)方式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中要做好師生之間的互動和交流，在互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神；在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中領(lǐng)會體育運(yùn)動的精神，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。

（三）完善能力培養(yǎng)的相應(yīng)內(nèi)容

高職高專在體育教學(xué)中對學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，最重要的是要明確學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

從目前來看，社會的競爭日漸激烈，而體育運(yùn)動又具有競技性，因此，培養(yǎng)學(xué)生的競爭力是其內(nèi)容之一；社會的競爭日漸激烈，對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也逐漸的轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力，而體育教學(xué)又屬于實(shí)踐性教學(xué)活動，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是其內(nèi)容之二；社會對人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)處理實(shí)踐能力之外，還包括組織能力，而體育運(yùn)動的開展也是一場組織活動，因此，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力是其內(nèi)容之三；除此之外，學(xué)生在工作崗位上為了應(yīng)對突變的事件需要具備很好的判斷力、反應(yīng)力和觀察力，在體育運(yùn)動中，學(xué)生的這些能力都能得到有效的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、觀察力和反應(yīng)力是其內(nèi)容之四。完善體育教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，才能有目標(biāo)、有針對性的開展教學(xué)活動，才能有效的保證教學(xué)效果。

三、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，用人單位考核人才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力，而高職高專的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)實(shí)用性人才。在以素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為核心的體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的能力首先要轉(zhuǎn)變高職高專傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念；然后，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式；最后，要完善能力培養(yǎng)的相應(yīng)內(nèi)容。做好高職高專體育教學(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)工作，對鍛煉學(xué)生的體能、對發(fā)展學(xué)生的智力、對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊小林.試析高職高專體育教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].文體用品與科技.2014（14）：129.

[2] 王林槐.如何在高職體育教學(xué)中提高學(xué)生的能力[J].時代教育（教育教學(xué)版）.2012 （5）：190.

[3] 沈小燕.淺議高職高專體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)模式[J].新課程·下旬.2015 （2）：55.