張立南

【摘要】 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，但是對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，主要的教學(xué)地點(diǎn)仍然是學(xué)校，學(xué)校的地位是不可取代的。而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于老師在課堂上的教學(xué)效果。高效的課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生極大地提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是如今初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著一些問題。本文就新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略展開初步的討論。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-014-01

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引言

初中數(shù)學(xué)是為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓學(xué)生們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，將自身的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮到最大，這是當(dāng)前教育工作者面臨的嚴(yán)峻問題。并且，針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，如何提出相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也是初中數(shù)學(xué)教師需要思考的一個(gè)問題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念滯后

受到中國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，老師在教學(xué)的過程中也一直沿用著古老的教學(xué)方法，那就是硬性的灌輸，這種方式將學(xué)生變成被動(dòng)接受者，不僅無法進(jìn)行獨(dú)立思考，而且，也讓學(xué)生無法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生能力的提高極其不利。老師在講臺(tái)上一味的講課，學(xué)生在臺(tái)下干巴巴的聽，在課下讓學(xué)生做大量的習(xí)題進(jìn)行鞏固。這樣的教學(xué)方法，不但會(huì)浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也帶著一種抵觸的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。

（二）教學(xué)方法單一

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，再加上考試的壓力，學(xué)校對(duì)學(xué)生成績的看重使得老師不敢將自己規(guī)劃的教學(xué)方法開展下去，只能一板一眼的應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師講，學(xué)生聽，一堂課都是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生只有當(dāng)觀眾的份，沒能夠與老師進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于一些提出的問題也是書本上的課后問題，并不是學(xué)生心中真正想問的，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本就是一種無意識(shí)的接受，無法真正地調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與到教學(xué)中的積極性。并且這種教學(xué)的方法雖然能夠讓老師將所有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)考試，但是這樣卻會(huì)讓學(xué)生失去自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)什么最重要？那就是能力！一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候缺少了最重要的能力，那么他的學(xué)習(xí)也只能夠是被動(dòng)地參與到教學(xué)中來，而不會(huì)是成為課堂的主人。

二、新課改提出的依據(jù)

所謂的教學(xué)是要有教有學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。如果一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是沒有辦法將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來的。因此，為了能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教育部門提出了新課改的要求，要求老師在教學(xué)的過程中充分的尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，摒棄單一的灌輸式教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒆陨淼哪芰ν耆宫F(xiàn)出來，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)變成主動(dòng)的索取知識(shí)，讓老師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在新課改的政策下提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）突出學(xué)生的主體地位

新課改最基本的目的就是要一改傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置，在教學(xué)的過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以教學(xué)改革就是這樣的一種方式來使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中變被動(dòng)為主動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為教學(xué)的中心，而在新課改下，教學(xué)的主體將會(huì)改變，在課堂上將會(huì)開展以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)，老師在課堂上可以向?qū)W生發(fā)放一些白紙以及剪刀，讓學(xué)生親自動(dòng)手裁剪一些他們認(rèn)為是相似的三角形，然后，讓學(xué)生們將裁剪好的三角形進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么相似之處，通過這樣的方式在給學(xué)生們講解一些有關(guān)相似三角形的知識(shí)，學(xué)生們能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，而且這樣的教學(xué)方式不但讓學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行思考，還增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的作品進(jìn)行總結(jié)。

（二）激發(fā)興趣

俗話說的好，興趣是一個(gè)人最好的老師，當(dāng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)某種知識(shí)或者某項(xiàng)技能的時(shí)候，只有讓他對(duì)要學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣才能夠全身心的投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中去。所以，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候要合理的運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。這其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要能夠充分的抓住學(xué)生好奇心的所在，沒有好奇何來學(xué)習(xí)的動(dòng)力？因此在課堂上老師根據(jù)所要講解的內(nèi)容，找到能夠引發(fā)學(xué)生好奇的關(guān)鍵點(diǎn)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如說在學(xué)習(xí)概率這一章節(jié)時(shí)，老師可以和學(xué)生們?cè)谡n堂上共同做一些小游戲，擲骰子就是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的很不錯(cuò)的一種教學(xué)手段。在課堂上，老師先向?qū)W生們提出一個(gè)問題，在擲骰子時(shí)，每一面出現(xiàn)的幾率是多少，然后將事先準(zhǔn)備好的骰子發(fā)下去，讓學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，在游戲中向?qū)W生們講解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，許多科技產(chǎn)品也走進(jìn)了我們的課堂中，例如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，老師可以利用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，將對(duì)稱軸的圖片更加直接的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，便于學(xué)生理解。上述方式都是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好手段。

結(jié)語

綜上所述，新課改的提出為學(xué)生們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣新型式的教學(xué)理念下，老師要充分的尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并運(yùn)用合理的教學(xué)方法，創(chuàng)建合適的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，不斷提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉文連.窺究新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略[J].才智，2013（17）.

[2]李青.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討[J].亞太教育，2015（19）.