李梅

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。所以隨著計(jì)算機(jī)不斷普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已經(jīng)成為中等職業(yè)中各類專業(yè)學(xué)生必修課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。然而，在目前中職教育改革落實(shí)過(guò)程中，學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化需求，相關(guān)的硬件配置落后，也未能提供學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本文針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)解決措施，做簡(jiǎn)單的論述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)

1中職計(jì)算機(jī)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較僵化、單一。受“滿堂灌”、“一言堂”等教學(xué)方式影響。沒(méi)有采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)率。沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。更很少對(duì)課程內(nèi)容采用多種教學(xué)方法。比如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等。比如采用“討論研究法”能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論。運(yùn)用“故事比喻法”教學(xué)法，“故錯(cuò)”分析教學(xué)法能活躍課堂氣氛，是學(xué)生處于接受知識(shí)點(diǎn)的最佳狀態(tài)。老師按照板書(shū)一一講解方法，采用單一的教學(xué)模式，只是加強(qiáng)理論課講授時(shí)間，但對(duì)于學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練很少，沒(méi)有采用邊講邊練的授課方法，所以學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際無(wú)法聯(lián)系起來(lái)。

1.2 學(xué)生的創(chuàng)新能力不足

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師只注重課堂授課，注重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與布置，只追求計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握。從而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新能力，忽略了學(xué)生的計(jì)算機(jī)方面創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)方面創(chuàng)新的欲望和興趣，就不能夠讓學(xué)生感受到成功的愉悅，所以學(xué)生不能提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生雖然掌握了計(jì)算機(jī)的書(shū)本知識(shí)，但綜合能力和實(shí)踐能力差。

1.3 教師整體素質(zhì)有待于與時(shí)俱進(jìn)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，無(wú)論是教師學(xué)歷，還是師德素質(zhì)，還是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，都有一定的提高。但是計(jì)算機(jī)方面教師培訓(xùn)難，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏等客觀問(wèn)題使得教師隊(duì)伍這方面還面臨較大的困難，同時(shí)一些教師對(duì)自身素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，動(dòng)力匱乏。教師在平時(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，打破陳舊的教學(xué)模式，有的教師沒(méi)有遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)渡自然。沒(méi)有把握一節(jié)課的“一”是什么，如何“反三”，類是什么，又如何“旁通”等等。所以我們應(yīng)加大對(duì)教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的解決措施

2.1 深化、補(bǔ)充計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和方法

從某種意義上說(shuō)，教材畢竟只是教學(xué)內(nèi)容的“提綱”，它對(duì)計(jì)算機(jī)問(wèn)題的闡述不可能詳盡具體。同時(shí)有些計(jì)算機(jī)課本落后社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，在計(jì)算機(jī)授課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容加以深化和補(bǔ)充，從而達(dá)到“授業(yè)解惑”的目的。所以要結(jié)合實(shí)際，使教師的思路要寬，角度要活，綜合多種教學(xué)方法，使教學(xué)及有深度，又有廣度。運(yùn)用課堂多種方法，活躍課堂氣氛，使計(jì)算機(jī)理論課更好讓學(xué)生接受，多注重計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)。

2.2 提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)新是一種復(fù)雜智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氣氛中產(chǎn)生。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的原動(dòng)力和基礎(chǔ)。在多媒體教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建新平臺(tái)，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，在操作中演示，實(shí)驗(yàn)中掌握內(nèi)容。引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，是他們?cè)谒伎贾刑岢鲆恍﹦?chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題。

2.3 注重教師素質(zhì)培養(yǎng)

21世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是計(jì)算機(jī)方面。只有提高中職計(jì)算機(jī)教師創(chuàng)新素質(zhì)，樹(shù)立教育創(chuàng)新觀念，只有計(jì)算機(jī)方面創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。抓緊教師計(jì)算機(jī)的繼續(xù)教育，開(kāi)拓教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而提高教師的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步給計(jì)算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展帶來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，中職教學(xué)在培養(yǎng)各行各業(yè)的人才起到關(guān)鍵作用，所以要在這方面加大教學(xué)改革力度，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)精細(xì)化規(guī)劃，設(shè)置好教學(xué)方案，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，認(rèn)清市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉國(guó)強(qiáng).淺析提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的策略.計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化