【摘 要】高中化學是高中課程中非常重要的一部分內容，同時化學也是理科綜合試卷中的重要組成部分。理科綜合試卷由生物、化學和物理三部分組成，化學與物理相比有更低的難度，與生物相比又有較高的分值，所以化學是學生學習中需要熟練掌握的一部分。要提高學生的化學成績，就要讓學生對化學學習有興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，進而提高學生的學習效率和化學成績。接下來本文就對如何提高高中化學教學中學生自主學習能力進行探討。

【關鍵詞】高中化學；自主學習能力；創(chuàng)新型教學

化學是一門趣味性較強的課程，其中包括很多化學反應和化學實驗課程，是學生比較容易掌握的內容，所以要在教學中不斷提高學生的化學水平。提高學生化學水平的關鍵是要提高學生自主學習能力，提高學生自主學習能力，不能停留在形式上，要讓學生了解自主學習能力對于自身發(fā)展的重要意義。學生對于提高自主學習能力重視程度加強，才能使學生更加積極主動的學習。學生作為課堂的主體，課堂教學內容主要圍繞提高學生能力展開。教師應該突破傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，應用創(chuàng)新型教學模式，幫助學生提高化學自主學習能力。

一、提高對自主學習能力的重視程度

要提高學生的自主學習能力，不能只是停留在口頭上，而要真正的落實到行動中[1]。所以，首先要做的就是要提高自主學習能力的重視程度，不僅僅是教師要提高重視程度，更要讓學生在意識中提高對自主學習的重視程度。只有在意識中意識到自主學習的重要性，才能更好的將它落實到實際行動中。所以就要求教師為學生深入講解自主學習的重要性和提高自主學習能力的重要意義。

提高學生的自主學習能力，可以讓學生端正學習態(tài)度，不再是一味的依靠老師。而是以自身為主體，在課前充分做好準備工作，對于不理解的問題，先自行進行研究，對于無法依靠個人能力學會的內容再尋求老師和同學的幫助。自我探索的過程能夠加深學生的學習印象，為今后的學習積累學習經驗。

二、在教學中合理運用創(chuàng)新型教學法

傳統(tǒng)的教學模式以教師為主導，學生學習以聽老師講為主。高中生思想更加成熟，個性已經逐漸明顯。他們有追求特別，不愿意被固定的模式所束縛。學生的這些特點，要求教師在教學上也要有所改進，不能拘泥與于傳統(tǒng)的教學模式。要通過不斷創(chuàng)新教學手段，調動學生學習積極性，使學生更愿意配合老師完成教學內容，達到教學目的[2]。

例如，教師在教學中可以合理運用任務型教學方法。通過為學生布置任務的方法，激發(fā)學生學習興趣，并且，以任務的形式可以督促學生學習。學生按老師要求完成完成教學任務的過程，就是一個學習的過程。所以，教師在布置教學任務時，應該通過精心的設計，布置符合學生實際能力，并且與課程內容聯(lián)系密切的內容。這樣的學習任務，不僅可以促進學生對接下來要學習內容的理解，同時也為學生創(chuàng)造了自主學習的機會。

三、設置豐富多彩的化學實驗內容

化學實驗課是化學教學內容的重要組成部分?；瘜W實驗是對課堂上教師講解的理論知識的驗證過程。通過化學實驗，可以讓學生看到課本上的化學反應，體驗化學反應過程的物質變化，加深學生對課本內容的理解?；瘜W實驗課是一門操作性較強，鍛煉學生動手能力的課程，在高中學習壓力較大的情況下，實驗課程更能激發(fā)學生的學習興趣。

所以，教師可以通過設計合理的，適合學生動手操作的內容，指導學生進行化學實驗，例如在學習硫酸、硝酸這部分內容時，硫酸鹽可以發(fā)生很多有顏色的特征反應，學生在實驗的過程中能夠更好的理解化學反應過程，幫助學生理解。并且通過實驗可以調動學生學習的積極性，讓學生更愿意積極主動的學習。

四、定期開展化學知識競賽

在高中學習過程中，定期對學過的知識進行回顧，幫助學生鞏固學過的知識是一個非常重要的環(huán)節(jié)。不斷的鞏固學過的知識可以有效避免學生因為時間的原因導致對以前的知識的遺忘。所以教師可以設計競賽，幫助學生回顧，在競賽的過程中可以加深學生的學習印象，提高學生化學知識的應用能力。例如在學習過氧化還原反應后，可以組織學生進行知識競賽。對氧化還原反應的原理，反應化學方程式，離子方程式等內容進行考察。氧化還原反應是化學課程中比較難的內容，通過競賽的形式可以幫助學生更好的掌握這部分內容，而學生準備的過程，又是自主學習的過程提高了學生自主學習能力。

五、結語

提高學生自主學習能力，是高中化學教學中的一部分重要內容，提高學生的自主學習能力，對于學生學習效率的提高和課堂效率的提高都有很重要的意義。要提高學生自主學習能力要從教師和學生兩方面入手，教師通過應用新型教學模式，營造創(chuàng)新型課堂，激發(fā)學生學習積極性，從而提高學生自主學習能力。

參考文獻：

[1]邱華明.高中化學教學中自主能動性學習的實施策略[J].中學化學教學參考，2011（09）.

[2]王軍.高中化學自主學習能力的培養(yǎng)方法[J].中學化學教學參考，2010（13）.

作者簡介：

宋麗（1984～ ），女，漢族，甘肅省蘭州市皋蘭縣人，2007年西北師范大學化學教育專業(yè)畢業(yè)，本科學歷，現(xiàn)為皋蘭縣第一中學化學二級教師。