張小芬

摘要：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要能解決生活中的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，即創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力；在生活中實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué) 培養(yǎng) 運(yùn)用能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-0058-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，這指出了數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要能解決生活中的問(wèn)題。我們都知道數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，假如我們老師能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么在學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)就是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字。這就要求我們老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，最終達(dá)到超越生活的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

一、盡量創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的內(nèi)容，離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)將失去生命，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的目的。如教學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)《組合圖形的面積》時(shí)，我結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)這樣的情境：五（2）班的饒老師在大儒名城買(mǎi)了一套房子，最近正準(zhǔn)備鋪客廳的瓷磚，她聽(tīng)說(shuō)我們五（3）班的同學(xué)很聰明，想請(qǐng)我們幫忙算下她要準(zhǔn)備多少瓷磚？你愿意嗎？再比如，在教學(xué)“比例的意義和基本性質(zhì)”時(shí)，我安排了這樣一段導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約也是1：1，腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有許多用處。到商店買(mǎi)襪子，只要將襪子在你的拳頭繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿；假如你是一個(gè)警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可估計(jì)出罪犯的身高……這一切，實(shí)際上是用這些身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例來(lái)計(jì)算的，今天我們一起研究“比例的意義和基本性質(zhì)”……通過(guò)利用“人體中有趣的比”的生活現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的參與新知識(shí)的探究。

二、盡量讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中挖掘生活例子，讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，既達(dá)到數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我把學(xué)生帶到學(xué)校大門(mén)口，統(tǒng)計(jì)在5分鐘內(nèi)通過(guò)學(xué)校門(mén)口的車(chē)輛，學(xué)生興趣較高，個(gè)個(gè)想做小統(tǒng)計(jì)員。在統(tǒng)計(jì)開(kāi)始后，同學(xué)們一會(huì)兒看，一會(huì)兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報(bào)的車(chē)流數(shù)量是各不相同，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我立即問(wèn)學(xué)生“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下議論開(kāi)了，這時(shí)在學(xué)生心中有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，就會(huì)想一種比較好的方法來(lái)解決問(wèn)題，就有的學(xué)生想到用畫(huà)的方法。學(xué)完統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)以后，我又幫助學(xué)生制作表格，統(tǒng)計(jì)家中的家具、電器情況。這樣把抽象的知識(shí)形象化，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力，培養(yǎng)了觀(guān)察能力、實(shí)踐能力。

三、盡量讓學(xué)生在生活中實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才會(huì)變得有血有肉、富有生氣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察、分析、解決生活中的問(wèn)題。那么，如何讓學(xué)生在生活中實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力呢？課后布置生活化的作業(yè)是一種有效途徑。如：在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)午餐”后，讓學(xué)生課后去調(diào)查家人經(jīng)常吃的菜譜，看看自己家的菜譜是否達(dá)到營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并給家長(zhǎng)提出合理的建議。使家長(zhǎng)知道怎樣合理搭配食品才能讓家人吃的既營(yíng)養(yǎng)又健康。

同樣“餐桌上的數(shù)學(xué)問(wèn)題”這一份作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)出發(fā)生在餐桌上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生作業(yè)就有習(xí)題精編式的，有宣傳“愛(ài)惜糧食”思想的，有設(shè)計(jì)購(gòu)菜方案的，有計(jì)算日開(kāi)支、月開(kāi)支、年開(kāi)支的……內(nèi)容迥異，思維靈活，形式豐富多樣。在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷增強(qiáng)，解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力也不斷提高。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

責(zé)任編輯 李翔