張洲

摘 要 獨(dú)立學(xué)院在我國高等教育大眾化和教育投資多元化的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。本文結(jié)合目前獨(dú)立學(xué)院汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對這些現(xiàn)狀探討如何對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 汽車專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.040

Teaching Reform of Automotive Experiments in Independent College

ZHANG Zhou

（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract Under the condition of China's popularization of higher education and diversification of the educational investment， the independent institute emerges. Based on the current situation of experiment teaching for automotive professional courses in independent college， this paper explores how to reform the experimental teaching aiming at the status quo， which adapts to the purpose of ?cultivating applied talents in the independent college.

Key words independent college; Automotive Professional;experimental teaching; experimental teaching reform

獨(dú)立學(xué)院在高等教育大眾化和教育投資多元化的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過十多年的建設(shè)和發(fā)展，取得了一定的成效，但是在這激烈的市場競爭中，如何進(jìn)一步完善形成獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，那就是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，結(jié)合自己學(xué)院的特色進(jìn)行課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的改革，逐步形成自己學(xué)院的特色。本文以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院為例，探討?yīng)毩W(xué)院汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，獨(dú)立學(xué)院在汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在以下問題：

一是長期以來，我國高等教育側(cè)重理論教學(xué)，不太重視實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課處于從屬地位。獨(dú)立學(xué)院由于自身的實(shí)驗(yàn)條件限制以及專業(yè)設(shè)置是共享母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，導(dǎo)致在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、計(jì)劃上也依托母體學(xué)校，只是在規(guī)模和范圍上進(jìn)行縮減，沒有本質(zhì)的變化。①

二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以教師為主，汽車實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大部分都是認(rèn)知性、演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中充當(dāng)觀眾，實(shí)際動(dòng)手操作的很少，綜合性實(shí)驗(yàn)較少。不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這些都無助于對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三是汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容沒有形成系統(tǒng)，重復(fù)性實(shí)驗(yàn)較多。而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重點(diǎn)大都在加深對汽車專業(yè)理論課程的理解，沒有把培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、創(chuàng)新能力等作為重點(diǎn)。在內(nèi)容上也沒有課程交叉等綜合性實(shí)驗(yàn)。

四是理論和實(shí)踐聯(lián)系不緊密，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備相對落后陳舊。每次實(shí)驗(yàn)基本上都是在了解結(jié)構(gòu)，各部件名稱以及裝配方法等，沒有很好地去理解其工作原理。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化陳舊等原因，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中的一些數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，或是無法正常完成實(shí)驗(yàn)，另外一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺套數(shù)少。這就導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中不能激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。

五是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)滯后于汽車的發(fā)展。這個(gè)也是所有院校都面臨的問題，我們的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都落后與汽車的發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)面對新的技術(shù)還是一片茫然。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議

針對我院汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，為了培養(yǎng)有較強(qiáng)專業(yè)知識和實(shí)踐能力、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。就我校汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出以下建議：

2.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

目前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式快速轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、實(shí)體經(jīng)濟(jì)迅速壯大，對人才需求的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等提出新的要求，從而對高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力提出了新的挑戰(zhàn)，因此，高等教育改革勢在必行。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對高校轉(zhuǎn)型提出了新的要求，要建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高校實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展、特色辦學(xué)的路徑。

而獨(dú)立學(xué)院作為新生力量，有其特殊性，不能和建校之初一樣一概地照搬母體學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院的定位在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，目前根據(jù)教育改革的需要，大部分院校在進(jìn)行教學(xué)改革，改革的思路就是逐步加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，更多地培養(yǎng)實(shí)際的應(yīng)用型人才。那么我們汽車專業(yè)作為一個(gè)產(chǎn)品專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是要以此為目標(biāo)。要堅(jiān)持在本科層次培養(yǎng)的前提下，更強(qiáng)調(diào)人才的“職業(yè)技術(shù)型”，做到“技術(shù)上層次、技能可上崗、一線能頂班、工作能獨(dú)立”，要特別注重對學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的無縫對接。探索人才培養(yǎng)計(jì)劃的創(chuàng)新，優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生在汽車工程方面的設(shè)計(jì)能力，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在汽車的發(fā)展越來越智能化，作為汽車專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)具有基本的汽車基礎(chǔ)知識，扎實(shí)的機(jī)械制圖能力，熟練的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，以及良好的人文素養(yǎng)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。②

另外，汽車工程實(shí)驗(yàn)中心可以和信息工程實(shí)驗(yàn)中心等多中心結(jié)合，讓汽車專業(yè)的學(xué)生依托實(shí)驗(yàn)中心平臺，進(jìn)行一系列的跨學(xué)科綜合訓(xùn)練，比如汽車單片機(jī)的編程實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，以加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.2 改革汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

目前，我院汽車工程實(shí)驗(yàn)中心有汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、汽車拆裝實(shí)驗(yàn)室、汽車電器實(shí)驗(yàn)室、汽車檢測實(shí)驗(yàn)室、汽車仿真實(shí)驗(yàn)室等。我們?nèi)绾螌⑦@些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，構(gòu)建汽車專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

首先是汽車基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺。這是針對汽車構(gòu)造所設(shè)置的，依托這一平臺，讓學(xué)生掌握汽車的基本組成以及各部件的裝配位置、方法等。比如對于《汽車構(gòu)造》這門課程我院進(jìn)行了教學(xué)試點(diǎn)，將理論教學(xué)從教室搬到汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室。在汽車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室中我們有目前市面上車型所用到的汽車部件以及一些新技術(shù)的圖表，并將這些部件進(jìn)行解剖。那么在講解《汽車構(gòu)造》時(shí)就可以隨時(shí)聯(lián)系現(xiàn)在所用的汽車技術(shù)，然后在講解書本中的理論。從試點(diǎn)的效果來看這一舉措對學(xué)生掌握汽車構(gòu)造很有益處。不僅掌握了書本中的基礎(chǔ)理論，而且可以了解到汽車現(xiàn)在的技術(shù)。并不是像以前一樣了解那些過時(shí)的設(shè)備。

其次是汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺。這主要針對汽車電子技術(shù)、汽車檢測、汽車維修等課程設(shè)置。在這一平臺上，要讓學(xué)生了解汽車電器的檢測、常見故障的維修以及汽車動(dòng)力性、汽車噪聲等汽車性能的檢測。要增加實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過實(shí)際的故障現(xiàn)象來教學(xué)，讓學(xué)生知道故障現(xiàn)象的表征，了解發(fā)生故障現(xiàn)象的原因進(jìn)而排除故障。對此，我院汽車實(shí)驗(yàn)中心成立了汽車維修美容中心，組織學(xué)徒班通過實(shí)車進(jìn)行故障的維修與檢測。在這一教學(xué)的過程中，除了教學(xué)生動(dòng)手操作能力外，還嚴(yán)格要求學(xué)生的工作狀態(tài)，實(shí)行進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就是進(jìn)車間，培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度以及工作的習(xí)慣。這樣可以很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生走出校門即可上崗。同時(shí)也為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展也提供較好的保障。

最后是汽車創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)平臺。這是針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力設(shè)置的。在這里，要提供學(xué)生全方位的服務(wù)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，人類要進(jìn)步就離不開創(chuàng)新，因此作為高校培養(yǎng)學(xué)生則一定要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中去發(fā)現(xiàn)、去探索創(chuàng)新之法。進(jìn)而組織學(xué)生參加各種技術(shù)創(chuàng)新比賽，不僅可以將創(chuàng)新付諸行動(dòng)，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神。

2.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

汽車技術(shù)在不斷發(fā)展，在汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的制定上也要與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)化汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)的知識結(jié)構(gòu)。要把那些落后的實(shí)驗(yàn)取消，改成符合現(xiàn)在汽車應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，在制定實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要將一些工程技術(shù)以及概念貫徹到汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)中。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)平臺，制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體現(xiàn)出汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法上要一改灌輸式的教育，將“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”。③鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出看法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。同時(shí)，我們作為導(dǎo)師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在的各種信息技術(shù)，將我們的實(shí)驗(yàn)課程講得更生動(dòng)，而不是以往教學(xué)中的照本宣科。要實(shí)行進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就是進(jìn)車間，嚴(yán)格按照規(guī)定來做實(shí)驗(yàn)。另外，要盡可能多地編制一些綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核中重點(diǎn)應(yīng)該是檢測學(xué)生對基本知識的掌握，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作能力和綜合技能的考核。應(yīng)該采用多種形式，如面試、實(shí)操等形式進(jìn)行。

2.4 實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室不應(yīng)該是有課開門，無課關(guān)門的狀態(tài)。要改變過去單一的教學(xué)方法，開放實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生充分的自由和空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓他們發(fā)揮出強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新性。通過實(shí)驗(yàn)室的開放，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、技能水平上都有較大提高。最主要的是發(fā)揮出了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了自身的素質(zhì)，為在以后的工作中打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室工作人員一直被看作是輔助教學(xué)的第二線“教輔人員”，在人們的頭腦中產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)室工作無足輕重的偏見。傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)驗(yàn)的觀念，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。為了適應(yīng)學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)院轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，增加雙師型的培養(yǎng)，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，合理地制定實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高實(shí)驗(yàn)室人員的技能水平和綜合素質(zhì)。

實(shí)踐教育是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的關(guān)鍵所在。這對于汽車類專業(yè)在培養(yǎng)人才上有重要的作用。因此，汽車專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要以市場需求為導(dǎo)向，通過改革來提高汽車專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，探索一條獨(dú)立學(xué)院汽車教學(xué)的新路子。

注釋

① 李征，涂斌.關(guān)于加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的思考[J].科技信息，2012（14）：436.

② 趙坤.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.14（3）：349-352.

③ 徐忠朝，張永武，陳建茵，催仲華.汽車實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.24（3）：92-95.