邢濤

摘 要 全球化給國(guó)內(nèi)的思想政治文化帶來(lái)了一定沖擊和挑戰(zhàn)，這對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了一定的變化，尤其是對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同感帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新的實(shí)踐當(dāng)中培育湖北民族地區(qū)的大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，這有利于國(guó)家的安全穩(wěn)定和湖北地區(qū)的長(zhǎng)治久安。國(guó)家認(rèn)同作為國(guó)民意識(shí)的重要組成部分，湖北民族地區(qū)的大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同還存在一定的問(wèn)題。探討湖北地區(qū)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，從而能夠保障國(guó)家至上理念的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞 民族地區(qū) 大學(xué)生 國(guó)家認(rèn)同 現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.089

College Students' National Identity Investigation in Hubei Ethnic Area

XING Tao

（School of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract Globalization has brought the country's ideological and political culture of a certain impact and challenges， which people have a certain lifestyle change， especially for a sense of the country has posed a serious challenge. In the new practice Cultivating College Students in Hubei Ethnic Area of national identity， which is conducive to long-term peace and security stability in the country in Hubei Province. As an important part of national identity， national consciousness and national identity of College Students in Ethnic Areas of Hubei there are still some problems. Discussion on university students in Hubei Province， national identity， college students can enhance national pride and pride， thereby reinforcing the concept of the protection of national supremacy.

Key words ethnic area; college students; national identity; situation analysis

1 湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查方法與意義

1.1 湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查方法

（1）湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查方法。為了更好地針對(duì)湖北地區(qū)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同具有基本的數(shù)據(jù)支撐，本文主要采用了文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查的方法。從湖北地區(qū)的大學(xué)出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生存在的基本問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式進(jìn)行分析，從而得出了湖北地區(qū)大學(xué)生有關(guān)國(guó)家認(rèn)同的基本問(wèn)題和數(shù)據(jù)研究，為本文的內(nèi)容提供了有效的支撐。（2）湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查對(duì)象與問(wèn)卷調(diào)查樣本。我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國(guó)家，少數(shù)民族地區(qū)的文化各不相同，這對(duì)于如何解決民族的問(wèn)題以及大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同都產(chǎn)生了一定的影響。尤其是在多民族聚集以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同影響下，能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家產(chǎn)生一定的自信心需要一定的基礎(chǔ)條件。因此，為了調(diào)查湖北民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同的基本情況，共選取了50道不定項(xiàng)選擇題，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查共有1000人參加。詳細(xì)情況如下表所示。針對(duì)多種問(wèn)題信息的匯總和問(wèn)題的調(diào)查，從而分析了湖北民族地區(qū)大學(xué)生的責(zé)任感和愛國(guó)主義思想情況，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了高校大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同中存在的問(wèn)題。

1.2 湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同調(diào)查研究的意義

湖北地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同調(diào)查研究的理論意義在于本文研究選定的是湖北地區(qū)的高校為調(diào)查地點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。同時(shí)結(jié)合文獻(xiàn)資料，分析了大學(xué)對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度，探討了大學(xué)生在國(guó)家認(rèn)同中存在的問(wèn)題。這為國(guó)家認(rèn)同的相關(guān)理論研究提供了一個(gè)新的視角，從而充實(shí)了國(guó)家認(rèn)同的基本內(nèi)容，豐富和完善了湖北民族地區(qū)國(guó)家認(rèn)同的理論體系。

表1 調(diào)查對(duì)象基本資料分布情況表

湖北地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同調(diào)查研究的現(xiàn)實(shí)意義在于大學(xué)生是國(guó)家發(fā)達(dá)和發(fā)展的主要建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感對(duì)于維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一具有重要的意義，其認(rèn)同感直接關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和民族的團(tuán)結(jié)，這對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興都產(chǎn)生了重要的現(xiàn)實(shí)意義。 社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于提高中國(guó)人民對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)基本制度的認(rèn)同，強(qiáng)化中華民族共享的文化價(jià)值觀念，增強(qiáng)各民族人民共屬一體的歸屬感 ，最終提升人們的國(guó)家認(rèn)同感起到巨大作用。

2 湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的現(xiàn)狀

2.1 對(duì)祖國(guó)高度認(rèn)同方面

調(diào)查表明，湖北大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)認(rèn)同的情感還是比較強(qiáng)烈的，這主要表現(xiàn)在在回答“您認(rèn)為國(guó)家認(rèn)同感重要么”的問(wèn)題時(shí)，73%的大學(xué)生認(rèn)為很重要，只有5.6%的大學(xué)生選擇了不重要。在回答“作為一名大學(xué)生，最基本的要求是愛國(guó)主義意識(shí)？”的問(wèn)題時(shí)，完全同意和比較同意的分別占到83.5%和15.9%。同時(shí)，97%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感對(duì)于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定都產(chǎn)生了積極的重要作用。

2.2 關(guān)于國(guó)家利益與民族利益的關(guān)系

調(diào)查顯示，在國(guó)家利益和民族利益問(wèn)題的看待上，湖北地區(qū)的大部分學(xué)生都能夠清醒地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的利益高于一切的地位，尤其是大學(xué)生對(duì)于國(guó)家和民族的利益都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和民族的自信心。確認(rèn)自己的民族身份，將自己的民族自覺歸屬于國(guó)家，形成捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族利益的主體意識(shí)。尤其是在國(guó)家利益發(fā)生沖突的時(shí)候，湖北的大學(xué)生能夠時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的安全和民族的團(tuán)結(jié)，從而具備高度的責(zé)任意識(shí)，這在一定程度上表現(xiàn)了湖北的大學(xué)生在認(rèn)知方面具有了強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感和較高的國(guó)家認(rèn)同感。

2.3 強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和愛國(guó)熱情

國(guó)家認(rèn)同主要體現(xiàn)了為了自己國(guó)家和本民族人民的歸屬感，從而體現(xiàn)在對(duì)于國(guó)土的眷戀以及民族的使命感。湖北大學(xué)生在對(duì)“中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽事上取得獎(jiǎng)牌是否感到自豪”問(wèn)題上，80%的大學(xué)生表示充滿了自豪感，同時(shí)對(duì)于作為中華人民共和國(guó)的公民，大部分的大學(xué)生對(duì)國(guó)家的方針政策充滿了自信心。引導(dǎo)各民族大學(xué)生強(qiáng)化公民意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。從這一方面講，湖北的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和民族自信心。

3 湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同存在的問(wèn)題

3.1 部分大學(xué)生公民意識(shí)薄弱

大學(xué)生對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同是一份責(zé)任和義務(wù)，大學(xué)生應(yīng)該在國(guó)家文化的熏陶下熱愛自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)能夠維護(hù)國(guó)家的利益。但是有湖北地區(qū)的少數(shù)大學(xué)生的公民意識(shí)薄弱，尤其是在“是否愿意加入到其他國(guó)家的國(guó)籍中”，12.2%的大學(xué)生就會(huì)選擇愿意。這就表示了還有少數(shù)部分的大學(xué)生缺乏國(guó)家認(rèn)同感。這直接導(dǎo)致的后果就是在處理個(gè)人利益和國(guó)家利益的關(guān)系上，并不能夠以國(guó)家的利益為重，從而缺乏一定程度的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.2 部分大學(xué)生的政治參與程度不高

政治參與是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感的重要表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的參與積極性并不高，尤其是不涉及到自身利益的時(shí)候。對(duì)于國(guó)家發(fā)生的國(guó)內(nèi)外事件也表現(xiàn)出了冷漠，這對(duì)大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)是不利的，更導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的缺失。

3.3 部分大學(xué)生的愛國(guó)行為缺乏理性

大學(xué)生是一個(gè)充滿活力和熱情的群體，在理性支配下的情感能夠轉(zhuǎn)化為愛國(guó)主義，缺乏理性的愛國(guó)就是擾亂了社會(huì)秩序，這種愛國(guó)行為方式是不合理的。而湖北的大學(xué)生在探討愛國(guó)行動(dòng)中，24%的大學(xué)生表現(xiàn)出了盲目的愛國(guó)行動(dòng)。對(duì)于是否為災(zāi)區(qū)捐助，是否支持國(guó)貨抵制外貨的情況下，71.3%的大學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)。這些數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生是有具體的愛國(guó)行為的，但是并不能夠理性的表達(dá)自己的愛國(guó)情感。因此，能夠正確地看待和分析面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能夠達(dá)到對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

4 影響湖北民族地區(qū)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的原因分析

4.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是國(guó)家繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的基本前提，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供基本的保障。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)人們生活水平的提高和國(guó)家的穩(wěn)定都產(chǎn)生了一定的影響。但是湖北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)還有一定的差距，民族地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展滯后直接影響了大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策方針的質(zhì)疑，從而導(dǎo)致了一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)家庭生活上的困難，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)失去信心，對(duì)政府和國(guó)家的認(rèn)知也產(chǎn)生不同程度的偏差。

4.2 高校思想政治理論課程的影響

湖北地區(qū)思想政治理論課程在高校中并沒(méi)有得到足夠的重視，尤其是大學(xué)生的思想道德素質(zhì)也沒(méi)有經(jīng)過(guò)情感的熏陶，道德素質(zhì)普遍較低。這對(duì)湖北地區(qū)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)都產(chǎn)生了一定的影響。高校思想政治理論課是大學(xué)生國(guó)家認(rèn) 同教育的主渠道，在引導(dǎo)大學(xué)生忠于祖國(guó)、熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)方面的重要作用。因此，這需要教育者能夠根據(jù)教書育人的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)的形成，能夠通過(guò)政治理論課程的熏陶，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，才能夠符合社會(huì)的主流意識(shí)，為大學(xué)生對(duì)于國(guó)家的認(rèn)同產(chǎn)生良好的思想基礎(chǔ)條件。

綜上所述，對(duì)于湖北民族地區(qū)的大學(xué)生而言，要實(shí)現(xiàn)國(guó)家認(rèn)同教育是一項(xiàng)龐大的教育過(guò)程，還需要多方面的努力，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是必須的，在政治理論課程的教育下，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展地區(qū)的和民族地區(qū)的認(rèn)同感。全面建成小康社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要從經(jīng)濟(jì)、政治和文化多角度加強(qiáng)國(guó)家與民族地區(qū)的融合，推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定和共同繁榮，才能夠加強(qiáng)與各民族之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同產(chǎn)生一定的自信心。同時(shí)，更好注重利用好多媒體的作用，比如廣播、電視以及網(wǎng)絡(luò)等宣傳的效果，大力弘揚(yáng)少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)文化，大力宣揚(yáng)社會(huì)的核心價(jià)值觀，才能夠從思想上熏陶大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和情感觀念。

5 結(jié)語(yǔ)

國(guó)家認(rèn)同對(duì)公民的認(rèn)同產(chǎn)生一定的影響，尤其是對(duì)自己所屬的國(guó)家的歸屬意識(shí)的前提下，能夠?qū)ι鐣?huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的秩序維護(hù)產(chǎn)生重要的意義。它表明了人們自覺的國(guó)家政治意識(shí)和文化的歸屬感。湖北民族地區(qū)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查研究，能夠維系國(guó)家和民族地區(qū)的聯(lián)系，從而有效地促進(jìn)國(guó)家的繁榮，增加大學(xué)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自豪感。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的文化和交往對(duì)國(guó)家的認(rèn)同產(chǎn)生了一定的沖擊，這需要國(guó)家和地區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系，從而形成正確的價(jià)值觀念。

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