尉小梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;教師;家長(zhǎng);溝通;家園共育;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0029—01

與家長(zhǎng)溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒的個(gè)性，是幼兒園教師工作的重要內(nèi)容?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，家園的溝通不暢使得家長(zhǎng)、教師都苦惱不已。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展， 人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)孩子的要求與期望也越來(lái)越高，因此，教師在與家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容與層次上也在不斷地深入和提高。那么，如何才能更好地促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流呢？

一、要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)平等交流

教師與家長(zhǎng)能否順利溝通并能夠使溝通取得良好的效果，取決于教師與家長(zhǎng)是否處于平等地位，取決于教師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。因此，教師要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)， 以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家長(zhǎng)才能與教師保持協(xié)同一致。

二、肯定家長(zhǎng)的教育，營(yíng)造一種輕松、愉快的交流環(huán)境

對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕教師一點(diǎn)微不足道的稱(chēng)贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，而這種高興的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待孩子的態(tài)度上。獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流方式能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松的、自信的、愉快的心情，因此他們會(huì)主動(dòng)向教師提及孩子目前仍存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)和幫助。這樣，交流的主題將會(huì)得到進(jìn)一步延伸，這樣的交流與溝通也能切實(shí)解決一些問(wèn)題，能收到意想不到的效果。

三、對(duì)每位家長(zhǎng)都一視同仁

孩子是有差別的，家長(zhǎng)同樣也是有差別的，而家長(zhǎng)之間的差異相對(duì)孩子之間差異而言則更為明顯，并且這種差異幾乎是客觀存在的，是在短時(shí)間內(nèi)難以改變的。對(duì)于教師而言，無(wú)論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，他們都是教師的交流對(duì)象，教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到教師對(duì)自己的重視，感覺(jué)到教師對(duì)自己孩子的重視。

四、在與家長(zhǎng)交流中，教師要注意使用巧妙的語(yǔ)言

在與家長(zhǎng)的交流中，難免會(huì)談到幼兒的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要注意使用巧妙的語(yǔ)言。首先，要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，然后再點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)才易于接受。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入主題，可以和家長(zhǎng)先交流教育幼兒的技巧、典型事例，然后再慢慢談及具體的教育方法。

五、讓家長(zhǎng)了解教師的辛苦付出

家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子，這一點(diǎn)是不容置疑的。教師也是愛(ài)每一位幼兒的，這也是不容置疑的，但卻不一定被家長(zhǎng)所了解。這種辛苦卻未必能被家長(zhǎng)理解，因?yàn)闊o(wú)論是接孩子，還是送孩子，家長(zhǎng)都難以看到教師辛勤付出的一面。因此，在家園交流中，教師應(yīng)讓家長(zhǎng)清楚教師跟家長(zhǎng)一樣是愛(ài)孩子的，這種關(guān)愛(ài)面廣量多。讓家長(zhǎng)理解這一點(diǎn)，有利于融洽家長(zhǎng)與教師之間的感情，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活感到放心，有利于家園工作的順利開(kāi)展。

六、通過(guò)多種方式增進(jìn)家園溝通

1. 通過(guò)校訊通或者留言板進(jìn)行家園溝通。雖然這無(wú)形中增加了教師的工作量，但它緩解了家園之間同步活動(dòng)的時(shí)間緊的矛盾;2.建立《家長(zhǎng)園地》，家長(zhǎng)們利用到幼兒園接送幼兒的機(jī)會(huì)可以通過(guò)這個(gè)小小的窗口了解到科學(xué)的保教理念、先進(jìn)的幼教信息、班級(jí)近期的中心工作等;3.定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)等。其中，最受家長(zhǎng)歡迎的是家長(zhǎng)來(lái)園活動(dòng)，因?yàn)檫@能讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)孩子在園的生活。

總之，要搞好家園溝通，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師關(guān)心自己的孩子，教師工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然地會(huì)產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師;當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己，理解和尊重自己時(shí)，就會(huì)消除心理上的距離，樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通，并和教師相互配合教育孩子。

其實(shí)，有時(shí)候教師與家長(zhǎng)之間的溝通不需要太多的技巧和措施，只需要教師懷著一顆誠(chéng)實(shí)、真摯，讓家長(zhǎng)感到踏實(shí)的心就行。這樣，教師與家長(zhǎng)之間不僅架起了情感的橋梁，而且也為家園溝通與合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家園相互團(tuán)結(jié)，相互支持，就會(huì)共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。

編輯：王金梅