王彩霞

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;自身素質(zhì);管理機(jī)制;個(gè)體差異;藝術(shù)性

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0032—01

如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開班主任工作，把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 打好基本功，提高班主任自身綜合素質(zhì)

1. 不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2. 加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。為此，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做好學(xué)生的榜樣。

3. 具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，更應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、科學(xué)管理，健全班級(jí)管理機(jī)制

首先，要培養(yǎng)學(xué)生干部，以干帶群，加強(qiáng)管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。注重班干部的培養(yǎng)，用民主選舉的方式產(chǎn)生班級(jí)干部。實(shí)行班委干部的輪換制度，不斷擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。

在班干部的管理中，要注重集中培訓(xùn)和個(gè)別幫助相結(jié)合的原則，經(jīng)常召開班委會(huì)，在實(shí)際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過(guò)各種活動(dòng)的開展，在實(shí)踐中提高班干部的組織管理工作的能力，增強(qiáng)干群關(guān)系。班干部選好后，既要重視個(gè)別指導(dǎo)，又要放手工作，從思想上到工作方法上給予指導(dǎo)。班主任要抽出一定的時(shí)間對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們記載好每周的班級(jí)情況;記錄好工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷豐富和充實(shí)好的經(jīng)驗(yàn)，使工作不斷上新臺(tái)階。

其次，努力構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍，以良好的合力促進(jìn)人的發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生各階段的情況，定期召開別開生面的師生、家長(zhǎng)互動(dòng)的師生、家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，以便取得家長(zhǎng)的共同配合。

最后，要建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，形成齊抓共管的班級(jí)管理機(jī)制。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重個(gè)體差異

關(guān)愛每一位學(xué)生，是教師更是每一位班主任的天職。愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，以人為本，把學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任要注重個(gè)體差異，要極度關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。

在班級(jí)管理中，班主任要注重“三個(gè)進(jìn)行”：一是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化;二是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化;三是對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也要經(jīng)常拿起表?yè)P(yáng)的武器，哪怕是極小的進(jìn)步，也要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)。中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，對(duì)中等學(xué)生要進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。培養(yǎng)他們抗挫折、抗失敗的能力，樹立他們以班級(jí)服務(wù)為榮的意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。尊重與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，能不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性

由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，我采取“溫和式”批評(píng);對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，我采取“商討式”批評(píng);對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我采取“容忍式”低調(diào)處理;而對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，絕不可對(duì)學(xué)生失去信心。

編輯：郭裕嘉