謝小萍

【關(guān)鍵詞】 高效課堂;教師;環(huán)境;教學(xué)設(shè)計(jì);評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0060—01

怎樣結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，打造出高效課堂，使學(xué)生在每節(jié)課內(nèi)學(xué)有所得，成為新形勢(shì)下每一位教師面臨的重要課題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己的一些體會(huì)。

一、高效課堂對(duì)教師的要求

1. 先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)施高效課堂的前提。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

（1）主體意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)而不是教，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)就談不上教學(xué)。在課堂中，我們應(yīng)注意改變過(guò)去那種以教師為中心的教學(xué)方式，多傾注自己的熱情去感染學(xué)生，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，并積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索。學(xué)生真正成為了課堂的主人，課堂教學(xué)效率自然大大提高。

（2）啟發(fā)意識(shí)。我們?cè)趥湔n時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)研究教學(xué)，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，深入地研討在學(xué)習(xí)的新內(nèi)容中，學(xué)生哪些能夠自己學(xué)會(huì)，哪些難以學(xué)會(huì)，哪些內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥，學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)什么問(wèn)題，課堂中怎樣讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣，課堂教學(xué)才能夠針對(duì)性強(qiáng)，講能講在需要時(shí)，導(dǎo)能導(dǎo)在關(guān)鍵處，問(wèn)能問(wèn)在點(diǎn)子上，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)會(huì)理解、掌握知識(shí)的方法。

（3）民主意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，課堂中我們注意創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，讓教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在平等的條件下相互交流。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，勇于發(fā)表不同的意見(jiàn)、觀點(diǎn)、見(jiàn)解。和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能最大限度地調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)性能夠得到更好的發(fā)揮，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高。

2. 過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是實(shí)施高效課堂的保障。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段。我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主和多媒體輔助教學(xué)為輔的新的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

二、高效課堂需要有秩序的課堂環(huán)境

好的課堂要有紀(jì)律的約束，要有規(guī)則，缺乏了規(guī)則就缺乏了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有的束縛力，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。面對(duì)后進(jìn)生，教師不要“居高臨下”，而要“蹲下來(lái)”與學(xué)生談話，態(tài)度親切和藹，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自我。師生關(guān)系的和諧是有效互動(dòng)的關(guān)鍵，師生之間的相互欣賞，才能把課堂的人際關(guān)系上升到一個(gè)審美的高度。才能創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化。教學(xué)有法，而無(wú)定法，眾多成功教學(xué)案例告訴我們，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕負(fù)高質(zhì)，教師必須要在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，讓每個(gè)學(xué)生都有效地動(dòng)起來(lái)。破除陳舊的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位，也對(duì)創(chuàng)建高效課堂有關(guān)鍵的作用！這激勵(lì)我們繼續(xù)探索，定會(huì)有更大的收獲。

四、注重藝術(shù)評(píng)價(jià)的綜合性

教師的點(diǎn)評(píng)在學(xué)生作業(yè)階段有著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，他們無(wú)法對(duì)自己的藝術(shù)水平正確定位，不清楚自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，就無(wú)法提高藝術(shù)技能和審美能力。有效的、精彩的、生動(dòng)活潑的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮有著極大的推動(dòng)作用，評(píng)價(jià)的形式可以是多種多樣的：自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)議、教師點(diǎn)評(píng)……個(gè)別評(píng)價(jià)，這其中要注意的是教師的評(píng)價(jià)一定要站在學(xué)生的角度出發(fā)，用童心看作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。另外，還可選一些有個(gè)性的作品進(jìn)行展覽，這是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)。 通過(guò)評(píng)價(jià)使每個(gè)層次的學(xué)生都能大面積受鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。同時(shí)在學(xué)生互評(píng)過(guò)程中還可使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力，并能發(fā)現(xiàn)自我，激勵(lì)自我。

總之，高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)先行學(xué)校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。編輯：劉於誠(chéng)