王曉蘭

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);交互式;電子白板;情景;展示;詩詞

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0078—01

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，交互式電子白板不僅能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)筆者結(jié)合這幾年在教學(xué)中的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，一個精彩的情景可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。交互式電子白板操作工具中獨有的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、即時反饋、回放記錄等功能，有利于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感活動，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)習(xí)《夢》這首兒童詩時，筆者特別注意渲染一種創(chuàng)作的氛圍，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，利用交互式電子白板的拉幕功能，徐徐地拉開一幅星空夢境圖，將抽象的情景、意境創(chuàng)設(shè)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而輕輕撥動學(xué)生心靈的琴弦，吸引學(xué)生的目光，使之興趣盎然地進(jìn)入《夢》這首兒童詩的情景中。

二、展示教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重點難點

借助交互式電子白板教學(xué)，能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容展現(xiàn)出來，能在有限的時間里，帶領(lǐng)學(xué)生全方位感知更多的信息，將重點、難點逐一突破。如，在教學(xué)《燕子》時，第三段中講到“還有幾只橫掠湖面，剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去?！睂W(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是筆者播放了燕子“橫掠”飛行的視頻，很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動態(tài)，降低了學(xué)生的理解難度，同時也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點。

又如，在教學(xué)《瑞雪圖》一課時，教學(xué)的難點是通過語言文字體會作者為什么說“瑞雪兆豐年”。在這堂課上，筆者讓學(xué)生通過欣賞圖片，感受冬天雪景的美麗。接著在白板中將描寫這些雪景的句子呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過朗讀、感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語下面劃橫線或圓圈?？傊?，利用交互式電子白板教學(xué)，能使師生、生生真正地互動起來，其功能會在第一時間體現(xiàn)出來。

三、完善詩詞教學(xué)，提高教學(xué)效率

古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來以其精湛的語言、深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。在實際教學(xué)中，僅靠教師個人的主觀分析是很難使學(xué)生真正理解古詩意蘊的，這不僅費時而且低效，難以實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。交互式電子白板技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，為詩歌教學(xué)開辟了一片新天地。如，在教學(xué)柳宗元的《江雪》一課時，教師可以用白板出示雪景圖，采用學(xué)生喜聞樂見的“雪”引出課題，促使學(xué)生興趣盎然，積極參與。教師范讀時，可點擊白板中的音樂圖標(biāo)配樂朗讀，讓學(xué)生盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面，然后結(jié)合白板中出示的畫面展開合理想象，將整首詩的意境描繪出來。在匯報字詞學(xué)習(xí)成果時，教師可以指名讓學(xué)生上臺利用白板圈畫出相關(guān)詞語——“萬徑、千山、滅、絕、蓑笠翁、孤舟”等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。教師還可以利用白板讓學(xué)生將“蓑、笠”兩字分別與實物相連，從而加深認(rèn)識。當(dāng)然，指名上臺朗誦時如果需要音樂，可以點擊白板中的音樂圖標(biāo)，從而實現(xiàn)配樂朗讀。

總之，交互式電子白板已走進(jìn)我們的課堂，它帶給我們的沖擊和震撼是前所未有的。教師應(yīng)不斷探索交互式電子白板中蘊含的教學(xué)策略，依據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計，大膽實踐，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，適時、有效地運用交互式電子白板，讓黑板“動”起來，讓學(xué)生投入更加廣闊的生活空間，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，課堂參與度會更高，我們的課堂也會更加生動。

編輯：馬德佳