張蕾

【摘 要】對問題學生的教育轉化是班主任工作的重要內容，也是貫徹新課程理念、實施素質教育不可或缺的途徑和手段。面對充滿個性差異的學生群體，問題學生的轉化工作既要保持常態(tài)化，更要落實發(fā)現(xiàn)特長，長善救失;真誠尊重，詮釋師愛;熱情激勵，因勢利導“三部曲”，彰顯教育的情感性，切實提高問題學生教育轉化的實效性。

【關鍵詞】問題學生 ? ? 教育轉化 ? ? 實效性 ? ? 三部曲

班主任是班級活動的組織者，也是學生思想道德教育的生力軍。為了使學生健康、快樂地成長，班主任對問題學生的教育轉化工作是必不可少的。班主任對問題學生的教育轉化是一種情感性教育，只有使學生的靈魂得到震撼，教育才能發(fā)揮出應有的作用。實踐表明，以下“三部曲”是提高問題學生教育轉化實效性的可行之路。

一、發(fā)現(xiàn)特長，長善救失

《學記》有云：“教也者，長善而救其失者也?！鼻嗌倌陮W生心理發(fā)育尚不成熟，受社會、家庭、學校等因素的影響，身心發(fā)展的各個方面存在著不平衡性。班主任要正確面對這一客觀現(xiàn)實，以積極辯證的態(tài)度看待教育對象，努力發(fā)現(xiàn)問題學生的優(yōu)點和特長，以“長善救失”強化對學生的教育轉化。班里有個叫徐×的學生，學習成績不好，還經(jīng)常依仗著自己身高力大欺負其他同學，是有名的“雙差生”。為了對徐×進行有效的教育轉化，我通過觀察了解他的各方面表現(xiàn)，分析其具有的特長和出現(xiàn)錯誤的根源，最后得出他最突出的特長是身體好、力氣大，確定了長善救失的側重點。在學校組織的拔河比賽中，我利用了徐×身體好、力氣大的特長讓他做隊長和主力隊員，憑借他過人的臂力和耐力，他戰(zhàn)勝一個個對手，取得了意想不到的好成績。在班級的慶功會上，我特地給他戴上大紅花，記上頭等功，讓他品嘗到少有的自豪。而后我又根據(jù)他不怕吃苦、肯于出力的優(yōu)點，提議選舉他做班級的勞動委員助理，將他自身的特長用于班級工作之中。老師的藝術性教育和同學的信任，給了徐×進步的動力，在他的內心形成了積極向上的主觀愿望，從而為進一步的教育轉化奠定了良好的基礎。

二、真誠尊重，詮釋師愛

新時期的少年學生自我意識強，無論是優(yōu)秀生還是問題生，都追求個體的平等和人格的尊重。特別是問題學生，由于在學校、家庭受到比較多的批評和斥責，內心世界長期受到壓抑，造成他們對周圍的人和事物產(chǎn)生敵視的態(tài)度，容易偏激而產(chǎn)生對抗情緒，有時可能會控制不了自己，做出一些魯莽、無知甚至違紀的事，但他們的內心深處更渴望溫暖，更需要別人的尊重和關懷。在對問題學生的教育轉化中，教師要關注他們的內心世界和情感需求，主動接近他們，用親切的態(tài)度、平和的話語營造一個尊重、理解的交流氛圍，不失時機地對學生的不良行為習慣進行有的放矢的引導教育，將師愛春風化雨般地灑向學生，讓學生感受到師生關系的平等和融洽，體會到教師的真誠和愛意，進而“親其師，信其道”，產(chǎn)生逐步朝教師設計的方向轉化的情動力。與此同時，為了深化對徐×的思想教育，我在發(fā)現(xiàn)特長，長善救失的基礎上，多次找他單獨談話，在平等的氣氛中推心置腹地交流。一次，我試圖詢問他的家庭情況時，徐×說：“老師，我可以不回答你嗎？”我馬上意識到這可能觸及了他的隱私，立即回復說：“老師尊重你的感情和意愿，我們換個話題吧?！笔潞笪覐膫让媪私獾?，徐×生活在一個單親家庭，從小缺少母愛，導致他形成放縱自己、自由散漫、不愛學習的不良習慣。我尊重了他不愿意談及自己家庭的心理情感，消除其顧慮和戒備，讓他從老師的尊重和期待中體驗到尊嚴，從而對老師產(chǎn)生了親切感、信任感;并于思想、學習和生活上給予了徐×更多的關懷。例如平日里多詢問，上課的時候多提問，各種活動多照顧，行為方式多引導，于細微的言談話語和無聲的舉手投足中滲透特別的關愛。功夫不負有心人，徐×進步越來越明顯了。在以后的談話中說起他的進步，他說：“老師，您這樣尊重我、關心我、愛護我、幫助我，如果我再不努力，就太對不起您了?！蔽倚χf：“聽了你這句話，我覺得你長大了，懂事了，希望你再接再厲?！?/p>

三、熱情激勵，因勢利導

喜歡被肯定、被鼓勵是學生的天性，通過對學生優(yōu)點和成績的表揚與激勵，萌發(fā)學生的成就感、自豪感，進而因勢利導，追求更大的進步，是提高問題學生教育轉化實效性的得力之舉。教師要以愛護、欣賞、期望為出發(fā)點，從發(fā)展的角度看待學生，以目標的多元化和方法的多樣化為學生創(chuàng)設表現(xiàn)和成功的機會。通過對學生點滴進步的充分肯定與熱情激勵，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，獲得成功的喜悅。在日常教育教學過程中，我注重根據(jù)徐×的學習水平和能力，提供給他能夠解決的問題以增強其成功的體驗，用及時的表揚給其有力的鞭策。比如，為了迎接國慶節(jié)，班級要搞一個小規(guī)模的慶?；顒?。從發(fā)揮學生主體性的愿望出發(fā)，我指導學生集思廣益，設計活動方案。徐×也和其他同學一樣積極投身到活動中，并提出了非常有創(chuàng)意的構思。我在全班同學面前對其給予了高度的評價和熱情的表揚，并鼓勵他在今后的學習和班級工作中更加努力，以取得更好的成績。老師的激勵給了他無法言表的自豪與喜悅，使他增添了學習和向上的動力。其他同學也都說徐×的表現(xiàn)越來越積極，學習態(tài)度和學習成績也有所進步。

對問題學生的教育轉化是雕琢心靈的藝術，走好“三部曲”是提高教育轉化實效性的重要舉措。班主任應該了解、掌握問題學生的個性心理，設計和勾畫科學合理、有條不紊且富有人性化色彩的思想教育方案，展示師愛的純粹、理性和藝術，讓問題學生在班主任的引導和教育下明白做人的道理，明確學習的目的，端正學習的態(tài)度，實現(xiàn)思想和行為上的不斷進步。

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