巨杰

眾所周知，教師是學校教育的工作之本。教師做到了“學高為師，德高為范，以身立教，為人師表”，學校的管理工作才能達到較高的境界;要想提高學校的教育質(zhì)量，必須擁有一支整體素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代化教師隊伍?；谶@些認識，我們在創(chuàng)新教師培養(yǎng)和管理模式、加快教師成長、努力打造一支高素質(zhì)教師隊伍方面，做了一些有益的嘗試，現(xiàn)整理如下。

一、塑造新時期教師的良好形象

初中生比起小學生來，有了較強的獨立意識，有比較成熟的審美觀，他們對教師形象的要求比小學生更高。同時，初中是學生建立價值觀和世界觀的主要時期，教師形象所產(chǎn)生的效應，對學生人格的塑造起著不可估量的作用。

教師形象，就是教師的思想、道德、業(yè)務、作風、儀表等素質(zhì)綜合的外在表現(xiàn)，是廣大學生對教師的印象和評價。新時期教師形象的內(nèi)容至少應包含如下幾個層面：

1.良好的師德形象

“教師是人類靈魂的工程師”，教師首先應成為學生的楷模，所以師德形象是教師形象的第一要素。新時期教師的師德形象至少應包含以下四點：敬業(yè)奉獻、尊重學生、熱愛學生、積極進取。

2.良好的語言形象

課堂語言藝術(shù)的精髓是將風趣幽默的語言準確地用于知識表述中，使師生雙方在生動、活潑、輕松、愉快的氛圍中收到良好的教育教學效果。

3.良好的外貌形象

教師具有“為人師表”的育人職業(yè)特點，為此，我們將教師形象建設放在教師隊伍建設的重要地位。我們提出教師外貌形象的總體要求：大方、整潔、自信、穩(wěn)重，要避免濃妝艷抹、頭型怪異、奇裝異服、珠光寶氣、不修邊幅、衣冠不整、畏首畏尾、垂頭喪氣、輕浮易動、神經(jīng)兮兮等不雅形象。我們要求教師不僅要注意自己的著裝儀表，還要注意自己的言談舉止，語言要精練，語氣要親切，語調(diào)要和藹，說話要利落，給學生一個精干、有氣質(zhì)、有魅力的崇高的教師形象。為此，我們舉行了老教師、名教師“師德報告會”，教師形象大討論等活動，同時在日常工作中，要求教師寬容、大度、熱情、有同情心、開朗、樂觀、善于交流，能處理好各種人際關(guān)系等等。這些實際而真切的期望激發(fā)了教師的工作熱情，堅定了他們“教書育人，為人師表”的決心和信心。

二、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

一支高素質(zhì)的“學習型”“研究型”“專家型”的教師隊伍是實現(xiàn)學校健康發(fā)展的永恒主題。我們圍繞“青藍工程”“名師工程”，著力提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1.實施“青藍工程”，加快新教師快速成長

首先抓好新老教師的“結(jié)對子”工作，過好“上臺關(guān)”是至關(guān)重要的。指導老師一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺，并且表現(xiàn)得越來越精彩。所以在起始階段，新教師要建立足夠的自信面對挑戰(zhàn)，指導教師要幫助新教師樹立信心，尤其是在他們遇到挫折和困惑的時候。

其次，要求老教師從聽課筆記的要求、教案的撰寫、展示課的開設到課后的反思總結(jié)，從教材的鉆研處理、課堂組織能力、作業(yè)的布置與批改到教學常規(guī)的建立、教學理論的學習等方面指導青年教師。通過全方位的指導和幫助，青藍工程使新教師很快提升教學能力。

2.實施“名師工程”，提升競爭力

我們一直秉承“校以師而名，師因校而名;師因生而揚名，生因師而成長”的思想，聚焦名師，打造名校，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量。一方面，我們堅持通過考試擇優(yōu)招聘優(yōu)秀畢業(yè)生到校任教;另一方面，組織教師廣辟教科研渠道，依靠集體智慧鑄就學校品牌，依靠團隊協(xié)作提升學校整體競爭力。通過集體備課活動，扎實進行校本教研活動，打造名師。我們要求教師以備課組為單位，團結(jié)協(xié)作又分工明確，每個教師都承擔主備工作，分擔一個或幾個專題，從知識梳理、方法指導、習題選擇、規(guī)律總結(jié)等方面撰寫詳細的教案，其他教師提出修改或補充意見。

同時，我們一直倡導教師與大師對話、與文本對話、與學生對話、與同事對話，大力營造優(yōu)秀教師有人寵愛、受人尊敬、令人羨慕的良好氛圍;要求教師建立自己的教學思想、自己的教學風格和教學藝術(shù)。

三、關(guān)注教師心理健康

據(jù)《教師之友》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，有近30%的教師處于亞健康狀態(tài)，并且比例有逐年增大的趨勢，導致教師亞健康的主要原因不是身體健康問題，而是心理健康問題。有些問題貌似是師德問題，實則是心理問題。教師出現(xiàn)心理健康問題，輕則影響教師自身的身心健康，影響教師個人工作業(yè)績，重則影響一代人，甚至影響整個社會的健康和諧發(fā)展。因此，緩解教師的心理疲勞，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，成為教師隊伍建設的重要內(nèi)容。我們的做法是：

1.少評比檢查，多指導服務

我們力求為教師提供一個政通人和的工作氛圍，一個輕松的從教環(huán)境。不用制度卡老師，不把無私奉獻當要求。時刻關(guān)心教師的全面發(fā)展，關(guān)注教師的心理健康，幫助他們解決實際困難和問題，并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為他們做好事、做實事，為他們搭設成長、進步、發(fā)展的平臺。

過多的評比、檢查，會損傷教師的自主性和能動性。我們嚴格規(guī)范各種培訓、評比和檢查，減少“攤派式”的公開課、評優(yōu)課，把必要的檢查、評比、培訓與教師教學的實際需要結(jié)合起來，全方位搞好服務和指導，使追求教學成果、講究教學藝術(shù)成為教師的自覺行為。

2.多點關(guān)心，多辦活動，營造輕松的工作氛圍

我們要求學校管理人員努力學習教師心理學，同時了解教師心理上存在的問題，用科學的方法處理這些問題，關(guān)心和愛護教師。在精神上、思想上關(guān)注教師，以平等的身份走進教師的心靈，幫助教師確立合適的個人目標，合理地、公平地、公正地去對待、評價每一位教師。我們還組織教師學習心理健康知識，使廣大教師懂得如何適應快節(jié)奏、多元化的現(xiàn)代生活;通過討論會、報告會等活動，使教師間建立良好的人際關(guān)系;加強校園文化建設，組織教師開展豐富多彩的文體娛樂活動，緩解教師的緊張情緒，使教師保持輕松愉悅的心情。

總之，教師是學校發(fā)展的中堅力量，教師隊伍建設需要我們在工作中不斷探索和實踐，我們要努力把學校辦成人民滿意、政府放心的教育場所。

【參考文獻】

[1]鄭宏虎.論學校管理與教師隊伍建設[J].雅安職業(yè)技術(shù)學院學報，2007，21（2）：61-62.

[2]賈建穎.樹立良好形象 營造和諧的師生關(guān)系[J].新課程研究：基礎教育，2009（2）：178-179.