黃寧

【摘 要】在中學(xué)歷史教學(xué)中，既要圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念，想要做到這些，必須創(chuàng)新利用教學(xué)資源，要結(jié)合課堂實(shí)際，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念和多種教學(xué)手段加強(qiáng)實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn)，最終提升教學(xué)效果和質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 ? 教學(xué)資源 ? ? 歷史 ? 教學(xué)效率

面對(duì)著新世紀(jì)新課程改革，歷史教育者應(yīng)該怎樣去做呢？這是每一位一線歷史教師一直思考的問題。既要圍繞大綱展開教學(xué)工作，同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念，一堂歷史課究竟應(yīng)該怎樣上才能發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢，怎樣在45分鐘內(nèi)最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中去，同時(shí)又能取得好成績呢？

一、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效利用教學(xué)資源提，提升教學(xué)有效性

從教材入手，反復(fù)推敲，挖掘課程資源中的閃光點(diǎn)，尋找出學(xué)生們感興趣的部分進(jìn)行總結(jié)、提煉，配合多樣化的教學(xué)手段，使教學(xué)資源物盡其用，將這些資源合理穿插到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)其積極參與，從內(nèi)容和形式上實(shí)現(xiàn)雙贏，充分挖掘和利用課堂資源的潛力，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力與能動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以革新知識(shí)體系，采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

二、營造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多種手段巧妙引導(dǎo)，提升教學(xué)有效性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能融入歷史教學(xué)活動(dòng)中，即站在歷史事實(shí)之外，冷眼看歷史，即使對(duì)一些感人的歷史場景也無法產(chǎn)生感情，對(duì)歷史材料與事實(shí)缺乏興趣，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、接受歷史知識(shí)。

教學(xué)情境的營造可以采用假設(shè)情境、角色扮演等方式，如讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行演講;也可以利用媒體播放歷史事件的視頻等教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

三、挖掘課外因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和歷史意識(shí)，學(xué)以致用

教材內(nèi)容不是教學(xué)知識(shí)的全部。教師要充分開發(fā)與教材內(nèi)容相配套的課外材料，將教材內(nèi)容與課外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合形成合力，這樣才能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生形成歷史思維并提高創(chuàng)新能力。

歷史是知識(shí)性課程，實(shí)用性較理化科目稍低，所以教師在授課過程中要注意積極應(yīng)用實(shí)踐材料強(qiáng)化本門課堂的時(shí)代意義，結(jié)合當(dāng)前國家狀況和歷史資料進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，奠定他們學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史觀點(diǎn)分析問題的思維，讓他們有機(jī)會(huì)、有能力將自己所學(xué)學(xué)以致用，從而更好地汲取和掌握各種知識(shí)。比如對(duì)當(dāng)前國內(nèi)國際時(shí)事熱點(diǎn)分析等，通過我國歷朝歷代興衰看疆域變化，用民族抵抗外來侵略的歷史事件進(jìn)行愛國主義教學(xué)，通過歷史中著名人物如文天祥、林則徐等人的事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，通過歷史教育幫助學(xué)生們形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，培養(yǎng)他們的道德情操，讓他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中同時(shí)完成人文素質(zhì)教育。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

采取多媒體教學(xué)技術(shù)可以處理好歷史教學(xué)中難以解決的問題，有利于歷史場景的再現(xiàn)，便于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，使學(xué)生深刻掌握歷史理論與歷史內(nèi)容，有力地推動(dòng)歷史教學(xué)工作的開展。

首先，歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都是歷史事件和歷史人物，初中生的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平與理解能力還不能充分理解歷史事件。在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)歷史事件與歷史人物進(jìn)行再現(xiàn)，拉近現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，讓學(xué)生仿佛置身于歷史事件中，使學(xué)生對(duì)歷史事件有更深刻的感受。

其次，歷史是一門內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)眾多的學(xué)科，它包括了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的內(nèi)容。教師可以采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地結(jié)合歷史資料加以利用，并將其內(nèi)容利用多媒體技術(shù)來展示。

再次，現(xiàn)代化教學(xué)手段可以用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加歷史教學(xué)的直觀性和趣味性，將歷史課堂轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)課堂、開放式的課堂。這樣，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)歷史人物，了解歷史事件。

總之，初中歷史課堂教學(xué)有效性的提升要結(jié)合課堂實(shí)際，應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念和多種教學(xué)手段加強(qiáng)實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn)，最終提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

想要有效提升歷史課堂教學(xué)效率，教師必須從自身做起，練好基本功，主要包括：

第一，語言關(guān)。講一堂好的歷史課，必須具備良好的語言素質(zhì)，授課教師要注重自己的語言，要使語言精練、有穿透性，力爭做到幾句話說出之后即能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二，心理關(guān)。不同的學(xué)生在不同的階段的心理特點(diǎn)是不同的，這就要求教師學(xué)會(huì)把握各時(shí)期學(xué)生的心理變化，調(diào)整自己的授課風(fēng)格來適應(yīng)學(xué)生的心理需要，這樣就能在教學(xué)工作中達(dá)到事半功倍的效果。

第三，結(jié)構(gòu)關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，違背了新課標(biāo)中的以學(xué)生為主體的理念，變成了以教師為主體了。

第四，情感關(guān)。教學(xué)過程中要注重對(duì)情感的把握，要善于抓住歷史事件中的愛國題材，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足之處——學(xué)生缺乏“情感”，最終達(dá)到以情教學(xué)的良好效果。

最后，教師要提高自己的教學(xué)水平，不僅要多聽課，多評(píng)課，更重要的是要多鉆研，漸漸形成自己的特色，形成學(xué)科思想，去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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