劉雁LIU Yan　吳天宇WU Tianyu南京理工大學，南京210094（Nanjing University of Science &Technology，210094 Nanjing）

基于眼動儀實驗法的水墨招貼視覺差異性研究*

劉雁LIU Yan吳天宇WU Tianyu
南京理工大學，南京210094（Nanjing University of Science &Technology，210094 Nanjing）

目的旨在以設計心理學相關理論為基礎，運用問卷調研法與眼動儀實驗法，針對專業(yè)人員及非專業(yè)人員看水墨招貼的視覺感知差異信息提取，客觀分析兩者對水墨招貼設計的視覺感知，從中獲取相關的差異性信息，研究和了解其對海報招貼設計的視覺熱點與視覺感知特點，從而實現(xiàn)“以用戶為設計出發(fā)點”的招貼設計目標。通過實驗數(shù)據(jù)采集與評價分析，發(fā)現(xiàn)專業(yè)人士更為關注招貼設計的文化內涵與審美意象，非專業(yè)人士的關注點則主要在于招貼中具象性圖形符號的信息傳達。

招貼設計；視覺差異；眼動儀；設計心理學

一、引言

作為國際公認的平面藝術中最為重要的一個門類，招貼設計具有視覺傳達所應具備的絕大部分要素。目前，在世界各國對于招貼設計的創(chuàng)新均有不同程度的發(fā)展，具體在中國，大量的設計師結合各民族文化特色與中國傳統(tǒng)文化元素，并運用水墨、書法、國畫等表現(xiàn)技法進行招貼設計的創(chuàng)作，呈現(xiàn)出文化傳承的行為趨勢。

然而，招貼設計并不僅僅限于對傳統(tǒng)元素的應用，還需結合設計心理學原理及眼動儀實驗法進行設計，使觀賞者在欣賞過程中，更為清晰地接收到招貼設計中的美學內涵與文化內涵。

設計心理學是一門探討藝術創(chuàng)作規(guī)律、揭示藝術欣賞中心理現(xiàn)象的科學，在藝術設計實踐及藝術教育中占有特殊的位置［1］?；诖四康?，本文針對中國式招貼設計中的典型代表作品——靳埭強“畫字我心”系列招貼，用眼動儀實驗法進行評價，獲取不同專業(yè)背景下的用戶視覺差異性信息，以期為中國招貼設計在新時期的創(chuàng)作提供相應的理論基礎與測試方法。

二、招貼設計與設計心理學研究方法

設計心理學是以普通心理學為基礎，以滿足用戶的基本需求和使用心理為目的，研究現(xiàn)代設計活動中，設計者心理活動的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學［2］。不可否認，人的視覺行為活動是一種復雜的社會行為，亦是人類心理活動的一部分。而對設計師而言，研究用戶群體心理活動規(guī)律的方法，與整個心理學的研究方法如出一轍，人類心理學自身的革新發(fā)展，為設計心理學的實踐應用發(fā)展提供了科學的理論基礎［3］。隨著現(xiàn)代革新技術的不斷發(fā)展，“以人為本”和“為真實的世界而設計”的價值理念，已成為當今社會活動的主題，這就要求設計師在設計時必須充分考慮人的各種生理、心理要求，并將之求納入到整個設計實踐過程中。

從設計心理學角度來說，人們對事物信息的接受和識別，分為心理感覺和知覺兩個重要階段。感覺是反映事物的基本屬性，知覺是反映事物的整體感受，感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入。因此，感覺是最基本和最簡單的心理現(xiàn)象。沒有感覺，不可能產(chǎn)生知覺，也不可能產(chǎn)生其他一切心理現(xiàn)象。而在人的五官感覺程度中，視覺占了87%。其余4種感官僅占總比重的13%［4］。這就要求現(xiàn)代的平面設計師，必須在視覺設計層面合理地運用視覺元素的解構與重塑，以用戶的視覺感知為中心，在深入理解設計心理學價值理念的基礎上，設計出集視覺規(guī)律、心理感知、美學法則、文化內涵于一體的平面設計作品。

不可否認，招貼設計是平面設計中最具代表性的形式之一，手繪招貼設計跨越了多個學科領域，直至今天中國傳統(tǒng)的手繪招貼，仍舊具備東方神韻美及意象化的風格特征并延續(xù)至今，這不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，亦是對傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)技法的尊重［5］。

然而，在經(jīng)濟全球化的今天，大量的中國風的招貼設計，忽略了對設計心理學概念內涵的把控，使得招貼設計徒具其形，根基甚淺，設計師往往站在自我的角度，忽視了用戶的視覺感知。這往往會直接導致受眾群體對藝術性招貼產(chǎn)生表達信息不明確，以及招貼文化內涵無法傳達的心理誤區(qū)與視覺感受。

因此，設計師在海報招貼設計中要遵循一定的科學理論規(guī)律，從設計心理學、用戶知覺感受以及設計形態(tài)美學的角度，傳達招貼藝術的文化核心內涵，以便于讓招貼設計在公益活動與藝術鑒賞中發(fā)揮其本源功能。

在眾多優(yōu)秀招貼設計作品中，靳埭強的招貼藝術創(chuàng)作，堪稱平面藝術的典范。其設計成功的原因，除了其“融貫中西”個人風格外，更多的是傳統(tǒng)文化元素的吸收，以及對借助心理學的理論框架，并對用戶視覺感知進行深入了解［6］。故而，本文試圖通過眼動儀實驗法對其“畫字我心”系列招貼，進行用戶視覺差異性的客觀評價與反復檢測，以期從中總結出一些簡約合宜的設計觀點（見圖1）。

三、招貼之于設計心理學的實驗測試

本實驗運用心理學實驗的研究方法進行設計成果的可行性測試評價，以靳埭強“畫字我心”系列招貼為對象，借助眼動儀實驗法客觀分析不同專業(yè)背景下的觀賞者對招貼海報進行視覺認知后所產(chǎn)生的行為反應，以較少的成本得到較可信的用戶視覺差異性信息。

本次實驗的被試人群，分為設計專業(yè)與非設計專業(yè)，每組各14名，共計28人，均為本科以上學歷的在校大學生。此外，本次實驗是在行為分析實驗室進行的，具有抗噪音、避光適宜條件。被試人員獨立進入，能有效避免被試者在實驗進行中受到干擾［7］。

圖1　靳埭強“畫字我心”系列水墨招貼設計①

具體實驗測評過程，主要分為兩個階段。第一階段，將已選定的實驗被試按眼動儀實驗法的操作流程，進行視覺熱點圖的采集。第二階段，問卷調研，對已做過眼動儀實驗的被試者進行問卷訪談，通過對被試者主觀信息的采集獲取，已補充眼動儀實驗的客觀信息，并進行數(shù)據(jù)分析與總結。以下對兩大研究板塊進行詳細說明，見整體流程圖（見圖2）。

圖2　實驗測評的整體流程圖②

1.眼動儀實驗

此次眼動儀實驗是利用Tobii Studio眼動儀及其視覺跟蹤（eye-tracking）技術，記錄用戶瀏覽素材頁面（靳埭強“畫字我心”系列招貼）時的視覺軌跡移動情況（見圖3），對人在進行操作時的眼睛活動情況進行記錄，了解其眼動模式，得到用戶在屏幕上感興趣或注意的空間位置及注意的轉移過程，從而了解不同人群對招貼的視覺關注點［8］。

圖3　招貼設計眼動儀實驗熱點圖③

眼動技術用注視時間、注視軌跡、注視順序和回視次數(shù)等眼動指標來分析問題，最后還能使用直觀的圖形圖像、視頻等方式來展示測試結果，以此評估人類的心理和行為活動，得到用戶內心潛在意識的客觀結果，屬于對設計實踐最終呈現(xiàn)時的可用性測試的評價方法。

靳埭強“畫字我心”系列招貼，在具體設計創(chuàng)作中適度運用中國元素，結合現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，進而實現(xiàn)其傳承創(chuàng)新、古今并用的設計理念。其招貼作品中滲透出虛實相生、形神兼?zhèn)涞膶徝捞卣鳎w現(xiàn)了東方式的設計風格與藝術創(chuàng)造。從熱點圖中，我們可以看出，被試在靳埭強“畫字我心”系列招貼某一區(qū)域停留時間的長短和集中程度。紅色代表注視時間長，綠色代表注視時間較短。

通過觀察27名被試的眼動儀實驗結果得出：接受過設計專業(yè)學習的人員與非專業(yè)人員的被測結果有一定差異性：專業(yè)人員的視覺熱點大部分在招貼的視覺焦點部分；而非專業(yè)人員的視覺熱點基本都在招貼中的某一區(qū)域，尤其對招貼上的具象實物照片的關注時間較長。

2.問卷調研

在經(jīng)過眼動儀實驗的數(shù)據(jù)采集之后，讓被試者填寫問卷，以衡量眼動儀實驗數(shù)據(jù)的來源。以靳埭強“畫字我心”系列招貼為問卷調查的實施對象，根據(jù)被試者對該招貼的各種設計要素可能作出的行為反應進行調查和搜集，共設計了具有代表性的9個問題，各個問題層層遞進，將題目編輯好后對問卷進行排版，設置問卷單選題、多選題和主觀題類型。

在結束眼動儀實驗后，讓被試人群逐一填寫針對靳埭強“畫字我心”系列招貼的相關主觀感受的問卷調查表。其中，具有代表性的問題是“招貼關注點選擇”以及“招貼關注點選擇原因”。

我們通過問卷數(shù)據(jù)的匯總與分析，及針對專業(yè)設計人員與非專業(yè)設計人員視覺感知信息的數(shù)據(jù)采集，結果顯示設計相關專業(yè)被試者中對水墨字體的關注率為56%，對整體編排版式的關注率為30%（見圖4、圖5、圖6、圖7）。故而我們推測，受過設計教育的被試者，對該招貼意象留白的整體編排形式及特殊表現(xiàn)技法，有一定程度的視覺美感需求，并對此類招貼設計作品明顯有所偏愛。而非設計相關專業(yè)的被試者的關注點則相對平均，對于此類設計作品，僅僅有較高的好奇心，并沒有明顯的趨向性。

圖4　設計專業(yè)“招貼關注點選擇”條形圖③

圖5　非設計專業(yè)“招貼關注點選擇”條形圖③

圖6　設計專業(yè)“招貼關注點選取原因”條形圖③

圖7　非設計專業(yè)“招貼關注點選取原因”條形圖③

3.數(shù)據(jù)分析與結果討論

此次實驗，所選擇的是具有鮮明風格特征的靳埭強“畫字我心”系列招貼，其意象之感與傳統(tǒng)的審美情韻的精神內涵，是其設計師創(chuàng)作時的靈感源泉，故而招貼的最終表現(xiàn)形式，比以往的寫實招貼更為抽象化。因此，借助設計心理學的實驗法與問卷法，對靳埭強“畫字我心”系列招貼設計進行科學的測試評價。

其實驗數(shù)據(jù)表明，不同類型的被試者所顯示的視覺焦點有明顯不同，所反應的客觀信息也有很大差異：設計專業(yè)方向的被試人員，在第一時間很快關注到系列招貼的水墨筆觸部分后，在招貼的文字信息、整體色彩上呈波動狀游走，在此中心區(qū)域游走一段時間后，才開始注意到招貼中的實物照片。而非設計專業(yè)的被試人員，在第一時間關注的恰恰是招貼中最具寫實性的實物照片，而在觀測接近尾聲時，才注意到招貼中的水墨筆觸部分。

由此可見，招貼設計中的圖形符號、裝飾色彩、字體大小、編排布局、表現(xiàn)技法這一系列的視覺構成元素，均會在不同程度上影響用戶的視覺感知。而不同的專業(yè)及教育背景的目標用戶群，對于具有典型風格的招貼設計，則有著不同的判斷力與審美偏好。

四、結語

招貼設計作為平面藝術中最具視覺表現(xiàn)力的創(chuàng)作形式，一直影響著當代設計師對其不斷的創(chuàng)新和發(fā)揚。其自身的文化魅力與美感意識，也激發(fā)了現(xiàn)代人對平面藝術作品的熱愛。

通過對靳埭強“畫字我心”系列招貼的分析研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，設計師在進行具體設計過程中，必須基于一定的設計心理學的理論基礎，透過心理學更深入地去把握受眾的審美偏好，杜絕以自我為中心的設計習慣，傳達出藝術性招貼獨特的文化內涵與意象神韻。

此外，為了更加貼近目標服務人群的視覺感知體驗，設計師在完成階段性的設計實踐時，應積極采用設計心理學的實驗方法，對當前的設計成果進行可行性的測試與客觀評價。

毋庸置疑，眼動儀實驗是針對平面藝術設計最為有效的評價方式，也已成功地為解釋不同的任務如何實時地影響認知加工提供了更多證據(jù)［9］。不同專業(yè)背景下的用戶人群，對招貼的視覺感知存在明顯的價值偏差，這也就要求設計師必須“以人為本”，針對不同受眾的審美趨向、精神需求、視覺感知程度等，進行合乎科學規(guī)律的招貼設計。

注釋

① 圖1來源：裝飾雜志社.靳埭強設計作品展+KT獲 獎作品展［EB/OL］.（2010-05-14）［2015-10-03］.http://www.izhsh.com.cn/doc/9/519. html.

② 圖2來源：作者自繪.

③ 圖3至圖7來源：眼動儀實驗圖片輸出及作者統(tǒng)計分析繪制.

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［2］PIETERS R，WEDEL M.Attention Capture and Transfer in Advertising：Brand，Pictorial，and Text- Size Effects［J］. Journal of Marketing，2004（2）：36- 50.

［3］ 陳家麟.基礎心理學［M］.2版.南京：江蘇人民出版社，2006：14-17.

［4］ 戴蓉俠.設計心理學研究方法與應用［J］.藝術與設計，2007（11）：13-15.

［5］ 何平靜，陳鵬.靳埭強與田中一光招貼設計比較分析［J］.包裝工程，2010（10）：62-64.

［6］ 孫靜.現(xiàn)代招貼設計中水墨意蘊的融合運用［J］.包裝工程，2015（2）：123-126.

［7］史博源.產(chǎn)品包裝可用性設計的眼動評價研究［D］.長沙：湖南工業(yè)大學，2012：17-25 .

［8］常方圓.基于眼動儀的智能手機APP圖形用戶界面設計可用性評估［J］.包裝工程，2015（8）：55-59.

［9］PIETERS R，WEDEL M.Goal Control of Attention to Advertising：The Yabus Implication［J］.Journal of Consumer Research，2007（2）：224-233.

（責任編輯孫玉萍）

Study on Visual Differences of Poster Design Based on Eye Tracker Experiment

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роstеr dеsign；visuаl diffеrеnсеs；еуе trасkеr；dеsign рsусhоl(xiāng)оgу

J0-03

Adoi：10.3963/j.issn.2095-0705.2015.06.006（0031-06）

2015-10-20

江蘇省教育廳2011年度高校哲學社會科學研究基金指導項目（2011SJD760010）；2013年度中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目（30920130132026）。

劉雁，博士，南京理工大學設計藝術與傳媒學院講師；吳天宇，南京理工大學設計藝術與傳媒學院碩士生。