侯冰潔

[摘要]中職院校的漢語言文學教學，是新時期下一門需要重點改革的課程。關于該課程的研究，對于更好的提升中職院校學生畢業(yè)后的綜合能力，以及學校的綜合實力，有著重要意義?，F(xiàn)階段，對于復合型人才的需求成為各大企業(yè)招攬人才的主要方向，中職院校的漢語言文學教學，需要采取新的方法，創(chuàng)造新型高效的教學模式，才能夠滿足社會對于人才的需求。本文對中職院校的漢語言文學教學意義進行分析，對于其教學方法進行探討。通過本文的研究，希望能夠為相關方面的研究提供參考。

[關鍵詞]中職院校；漢語言文學；教學；研究

前言

中職院校的漢語言文學教學，是目前教學內(nèi)容中的一個重要方面。對于語言，其體現(xiàn)的是一種整體美，是教師的文化素養(yǎng)和教學方法特色的一種結合，通過完美的表現(xiàn)而體現(xiàn)出來的一種語言美[1]。漢語言文學，是一門傳統(tǒng)的人文學科，在傳統(tǒng)文化中，漢語言文學是重要的學術載體，是我國古老民族的文明建設，其重要性是不言而喻的。中職院校的漢語言文學教學，對于發(fā)揚傳統(tǒng)文化，有著重要意義。

1.中職院校的漢語言文學教學

在新時期下，企業(yè)等各大用人單位對于人才的要求越來越高，尤其是對于復合型人才的需求，表現(xiàn)出了極大的重視，因此，中職院校漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)學生面臨著更大的就業(yè)壓力。對于漢語言文學的教學，需要采取一種全新的教學模式，深化改革，落實好漢語言文學教學的實用價值[2]。漢語言文學教學，要把握好自己的發(fā)展方向，逐步體現(xiàn)出自己的價值，讓社會對其有一個新的期待。中職院校漢語言文學教學的改革，成為社會發(fā)展的必然要求，同時也是中職院校繼續(xù)發(fā)展的一大需求。

2.中職院校漢語言文學教學特點分析

中職院校漢語言文學專業(yè)，其本身是和一些諸如工程類、建筑類等學科有著很大的區(qū)別的專業(yè)之一。漢語言文學專業(yè)，作為傳統(tǒng)人文學科的代表，是最能夠體現(xiàn)出人文精神的一門學科。該學科是傳授中外優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的一門學科，其突出的特點是在培養(yǎng)學生的時候，更注重學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的一門學科，該學科是為了讓社會能夠創(chuàng)造更多的效益的一門學科[3]。而關于漢語言文學的教學，面臨的一個主要的問題是在其實用性方面不足，制約了其進一步的發(fā)展，因此要針對該方向進行必要的改革，才能夠符合社會的發(fā)展潮流。

3.中職院校漢語言文學教學方法革新

對于漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向，一般為教師、編輯、文秘等，而實際上，其就業(yè)范圍涵蓋了政府、科研、房地產(chǎn)等各個行業(yè)，就業(yè)范圍比較廣泛。因此，對于該專業(yè)的教學，要擯棄原有的教學目標，以一個全新的教學目標進行教學，更大程度的體現(xiàn)其實用性特點。中職院校漢語言文學專業(yè)，包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語等十多種課程，每門課程的教學都應該有自己的核心內(nèi)容，按照當下最新的知識進行教學，設計好課程教學方案。為了讓該專業(yè)的學生能夠有一個更廣泛的就業(yè)前景，需要更好的體現(xiàn)該課程的實用性，這樣才會更大程度的體現(xiàn)學生的綜合能力，讓學生能夠更好的立足于社會。作為漢語言文學的老師，需要精心的安排課程，讓學生不斷的提高自己的素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學生未來的工作能力和適應社會的能力[4]。另外，對于中職院校的漢語言文學教學，要更好的把握該課程的創(chuàng)新型教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。漢語言文學的學生在畢業(yè)以后，擇業(yè)范圍比較廣，卻不夠精。因此，在進行教學的時候，注意把握創(chuàng)新型教學，在把握好該學科基礎知識的情況下，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。同時，在進行教學培養(yǎng)的時候，要注意開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。讓學生能夠有自己的想法，并且付諸于實踐，提升學生的創(chuàng)新意識。

4.中職院校漢語言文學教學方法實施策略

作為中職院校漢語言文學教學的老師，在進行教學的時候，要按照相應的教學理念進行教學，在一個確定的指導思想下，選取行之有效的教學方法進行教學。現(xiàn)階段，很多老師已經(jīng)選取了一些切實可行的方案進行教學，有很多都是自己的獨特的教學方法，效果顯著[5]。另外，在進行漢語言文學教學的時候，教師要做好有目標的進行教學，而不是為了敷衍課堂。漢語言文學專業(yè)，其本身就是以文學、文字、文章等元素為主的一門學科，其特征中最顯著的一個就是其工具性，在新時期，培養(yǎng)學生能夠以語言作為一種工具，在實際的生活當中得到應用，而不是一味的以考試為目標的學習和教學，才是教學的根本。因此，作為教師，其更應該有目的的進行教學，達到一個良好的教學效果。

另外，在進行教學的時候，漢語言文學的教師，應該有一個理論來指導自己的教學思想，這樣才能夠更好的把教學方法在教學過程中得到體現(xiàn)。很多教師都有一個特點，那就是理論說起來一套一套的，而到了實際教學的時候，則收到的效果比較差。究其原因，主要是其理論研究和實踐教學嚴重脫離，導致實踐教學效果不好[6]。教學理論固然重要，卻離不開實踐的檢驗。漢語言文學的教學，要結合實際的教學實踐，才能夠收到一個好的教學效果。只有通過不斷的教學實踐，才能夠更好的提高教學理論，二者相輔相成，達到不斷進步的目的。在教學的時候，不斷的汲取前人的教學經(jīng)驗，不斷總結新的教學方法，并且探索更好的教學方法，才能夠在不斷的教學過程中取得進步，跟上時代的發(fā)展潮流。在進行教學的時候，教師要多聽取學生的意見，結合自己的理解和總結，雙方共同努力，取得一個好的教學效果。

5.結束語

中職院校的漢語言文學教學，是中職院校的一門重點學科。在進行該課程的教學的時候，需要采取新的教學模式，改變原有的教學模式，達到一個良好的教學效果，從而適應社會的發(fā)展需求。本文通過對中職院校漢語言文學的教學方式進行簡要分析，以期能夠為該方面的研究提供一些參考。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，關于該方向的研究，會更為完善，關于中職院校漢語言文學的教學，也會有一個更大的進步。

參考文獻

[1]岑玲.親近文本加強理解 注重實踐提高能力――師范院校漢語言文學專業(yè)古代文學參與性實踐教學探索[J].中國成人教育，2012，（05）：15-16.

[2]蔣繼華.應用型本科院校漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文改革探究[J].焦作大學學報，2012，（12）：25-26.

[3]王晨.漢語言文學教學方法之策略淺見[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（03）：30-31.

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[5]向彪.地方高校漢語言文學專業(yè)學生就業(yè)趨勢與課程體系改革，重慶教育學院學報，2012，（07）：25-26.

[6]石華馨.語文教育與漢語言文學教育的對接性思考[J].黑龍江科技信息，2013，（01）：05-06.