徐媛媛　曾兵

【摘要】社會對職業(yè)教育的需求越來越大為高等職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了基礎(chǔ)。在社會各領(lǐng)域共同努力之下，民辦高等職業(yè)教育已成為中國職業(yè)教育重要組成部分之一。民辦高職院校辦學(xué)起步較晚，這在一定程度上限制了其規(guī)模的發(fā)展及辦學(xué)層次的提高。本文件通過對當前民辦高等職業(yè)教育發(fā)展的研究，指出目前其存在的問題，給出改革方向。

【關(guān)鍵詞】民辦高等職業(yè)教育 高等職業(yè)教育 民辦高職院校 改革與轉(zhuǎn)型

【Abstract】Provides the basic social needs of the occupation education more and more for the higher occupation education fast development. In the joint efforts of all sectors of society， private higher occupation education has become an important part of Chinese occupation education. Private vocational colleges started late， which limits the development of the scale and level of running schools improved in a certain extent. Based on the research of existing private higher occupation education development， point out the existing problems， gives the reform direction.

【Key words】Private higher occupation education；The higher occupation education；Private Higher Vocational Colleges；reforming and transformation

【中圖分類號】G648.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0038-02

一、引言

隨著中國政治、經(jīng)濟、文化的大力發(fā)展，中國教育事業(yè)也逐年興旺發(fā)展起來。職業(yè)教育作為中國教育事業(yè)的重要組成部分，是當今社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)和教育工作的任務(wù)重點，是建設(shè)全面建設(shè)小康社會和人力資源強國的基礎(chǔ)性工程。改革開放 30 多年以來，中國職業(yè)教育有了飛速的發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育有了明顯的發(fā)展。在社會領(lǐng)域共同努力之下，民辦高等職業(yè)教育取得了很好的辦學(xué)成效，逐漸被社會所認可，已經(jīng)成為中國職業(yè)教育的重要組成部分[1]。與此同時，也應(yīng)該清醒地認識到，民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展依然存在一些問題，需要不斷探索、改革，才能更好的發(fā)展。

二、民辦高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

在越來越開放公平的市場競爭中，民辦高職院校迅速發(fā)展壯大的同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)與危機。民辦高職院校在辦學(xué)中主要存在一些問題[2]。

1.盲目擴大招生規(guī)模，由于教學(xué)條件和教育基礎(chǔ)設(shè)施的有限性，將會影響教學(xué)的質(zhì)量。

2.從民辦高等職業(yè)院校自身的條件看，民辦高職院校所面臨的最大的問題是極度匱乏辦學(xué)資金。職業(yè)教育本身就是一個需要大量資金投入的產(chǎn)業(yè)，教學(xué)樓、實驗室、圖書館、運動場等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施這些硬件和師資隊伍、管理水平這些軟件，都需要大量的資金投入。但是民辦高職院校資金來源渠道單一且不穩(wěn)定，這就大大的限制了學(xué)校的自身發(fā)展。

3.注重理論教育，忽視實踐教育，又或者片面強調(diào)技能教育，忽視基本理論的教育。這些做法都導(dǎo)致學(xué)生對掌握一些必要的基本理論知識的嚴重欠缺，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢固，從而影響到學(xué)生學(xué)習和掌握專業(yè)技能。

因此，民辦高等職業(yè)教育的改革迫在眉睫，需要積極推進，使當今的學(xué)生更加適應(yīng)職業(yè)教育。

三、民辦高等職業(yè)教育的改革與轉(zhuǎn)型

（一）民辦高職院校的改革

基于上面所作的研究分析，在中國高等教育大力發(fā)展的今天，民辦高職院校應(yīng)重點從以下兩點方面著手，才能做到揚長避短，趨利弊害，抓住機會，發(fā)展自己。

1.增加資金投入渠道，保證資金來源穩(wěn)定，確保辦學(xué)經(jīng)費充足。

首先，通過政府的力量來幫助民辦高職院校。政府應(yīng)鼓勵企事業(yè)單位和公民個人對民辦學(xué)校給予資助，對投資者以合理的回報。同時政府可以通過多種方式直接或間接的資助民辦學(xué)校等。其次，民辦高職院校通過自身努力來取得其他企業(yè)的支持，如股份制與企業(yè)合作、與國外聯(lián)合辦學(xué)等各種形式來引進資金。

2.民辦高等職業(yè)教育的培養(yǎng)方式改革創(chuàng)新

現(xiàn)如今，有很多民辦高等職業(yè)院校的辦學(xué)起步較晚，它的辦學(xué)模式就是通過參照普通高等院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式來進行，依然是把大部分時間都在集中進行基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，而忽視了對專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，認為實踐就是理論學(xué)習的附屬品，沒有給予一定的重視。近些年來，“專業(yè)實踐能力培養(yǎng)”的重要性已經(jīng)引起民辦高職院校的重視，但是對于進行教與學(xué)的改革面前顯得力不從心，所以他們都在改革呼聲中置身事外靜觀事態(tài)發(fā)展，卻不知道教學(xué)改革的瓶頸才是矛盾著的教學(xué)關(guān)系。為此提出以下幾點改革建議：①設(shè)置課程和編制教學(xué)計劃都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)作為路標；②開設(shè)專業(yè)技能課程應(yīng)該在能力培養(yǎng)的第二階段；③“教”雖然是學(xué)生學(xué)習的外環(huán)境，但只有肥沃的土壤才能培育茁壯的幼苗，民辦高等職業(yè)院校就更加應(yīng)該注重教師對于教學(xué)技能進行探索與創(chuàng)新[4]，找出適合的教學(xué)方式以適合當前的學(xué)生。

從更深一層次分析來講，民辦高等職業(yè)教育的目標方向和定位就是重點培養(yǎng)出實踐動手能力強的大學(xué)生。要建立能夠把民辦高等職業(yè)教育的屬性和特點方面體現(xiàn)出來，并且要能切實有效的構(gòu)建合適的人才培養(yǎng)模式，這無疑是一個由多重因素綜合作用下的系統(tǒng)工程。

當前，高等職業(yè)教育理論與實踐界已經(jīng)逐漸關(guān)注改革和創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，絕大多數(shù)的高等職業(yè)院校對人才培養(yǎng)模式也正在努力進行積極地探索，并形成了不少人才培養(yǎng)模式，如學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)的“對口訂單式”模式、理論與實踐相結(jié)合的“三明治交叉式”模式、課堂教學(xué)與實驗實訓(xùn)基地的“理實一體化”模式等；其中，“工學(xué)結(jié)合”是一種在當前實施過程中最有效果，并且應(yīng)該給予以積極推進的人才培養(yǎng)模式；在人才培養(yǎng)方面，它不僅能夠?qū)W(xué)校和企業(yè)各自本身的教育環(huán)境與資源進行充分利用，積極發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自不同的優(yōu)勢，將主要以在教室中講授理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)模式，與直接能夠獲得生產(chǎn)過程中的實際經(jīng)驗和能力為主的現(xiàn)場教學(xué)有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力與企業(yè)崗位要求保持一致，而且作為創(chuàng)新高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的重要突破口的“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，其本質(zhì)就是緊密結(jié)合市場與社會需求。通過工學(xué)結(jié)合，有利于促進學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)模式的改革，如即可積極推進定崗實習、訂單培養(yǎng)、項目導(dǎo)向、探索任務(wù)驅(qū)動等，也可按照企業(yè)需求來推進學(xué)校開設(shè)企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)課程，加強學(xué)校與企業(yè)之間聯(lián)合開發(fā)應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新的力度，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，加大對學(xué)校的支持力度，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源的互補以及利益的雙贏，提高學(xué)校和企業(yè)合作水平與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次，并以此推進人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新與深化發(fā)展[3]。

（二）民辦高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

在近年來生源持續(xù)減少的窘境下，民辦高等職業(yè)教育應(yīng)該從以往的學(xué)歷教育模式中盡快解脫出來，體現(xiàn)出靈活多變的教育方式。辦學(xué)者應(yīng)該重視開展一些相關(guān)職業(yè)證書的培訓(xùn)課程，并把學(xué)歷和職業(yè)教育兩者同等重要作為辦學(xué)目的。同時，也要注重一些特殊群體，滿足他們的教育需求，并積極有針對性的開展特殊化的業(yè)余職業(yè)教育培訓(xùn)課程，滿足社會各界大眾對教育多樣性的需求[5]。當前，加快民辦高職院校內(nèi)在的轉(zhuǎn)型提升是創(chuàng)建高水平高等職業(yè)院校的關(guān)鍵。將這種轉(zhuǎn)型提升概括為以下方面：一是培養(yǎng)技能型人才的等級需要轉(zhuǎn)型提升，也就是說把培養(yǎng)一般的單一性的簡單操作技能型人才升級到培養(yǎng)出高級的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。二是技術(shù)教育內(nèi)涵需要轉(zhuǎn)型升級。三是校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地需要轉(zhuǎn)型提升，建設(shè)的基地不僅要體現(xiàn)出符合企業(yè)真實生產(chǎn)過程或相應(yīng)崗位的要求，從而來滿足學(xué)生對技能培訓(xùn)的需要，而且要使得該基地同時能夠滿足各類專業(yè)人士進行技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。四是民辦高職院校和企業(yè)合作模式要轉(zhuǎn)型發(fā)展，從原先的學(xué)校與企業(yè)之間進行教師交流、共同承辦訂單式對口學(xué)生班、在校內(nèi)或企業(yè)共同建設(shè)實驗實訓(xùn)基地等初級方式，逐步向?qū)W校與企業(yè)共同建立工程技術(shù)中心或技術(shù)應(yīng)用中心等方向發(fā)展，成為引領(lǐng)行業(yè)和社會的技術(shù)源和創(chuàng)新源的高級方式。

四、結(jié)語

民辦高等職業(yè)教育要取得突破飛躍性的發(fā)展，就必須堅持上述所提及的改革策略且不能操之過急，要循序漸進的推進；同時，還必須有一定的改革耐心且能夠持之以恒；清醒的認識到當前社會發(fā)展對人才需求規(guī)律，能夠科學(xué)地預(yù)測到長遠的人才需求結(jié)構(gòu)；總之，在教育事業(yè)發(fā)展道路上，民辦高等職業(yè)院校任重而道遠，希望在多方的共同努力下，民辦高等職業(yè)院校越走越好，為國家為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。

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