徐利堯

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，體育游戲具有十分重要的作用，是不可或缺的體育教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中滲入各種體育游戲，能夠讓學(xué)生感知積極的體驗(yàn)情感，進(jìn)而輔助體育教學(xué)任務(wù)的完成。本文將對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，以期望給后續(xù)研究者以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)生 體育教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0201-01

體育游戲是一種以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，以游戲?yàn)榛拘问剑泽w育動(dòng)作為根本內(nèi)容的體育活動(dòng)。作為重要的小學(xué)體育構(gòu)成部分，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用，不但能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上推動(dòng)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.體育游戲的選取和應(yīng)用

1.1教學(xué)對(duì)象上的選取和應(yīng)用

體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，需要考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，比如，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生性格特征和心理素質(zhì)等都是必須考慮的因素。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有比較樂(lè)意表現(xiàn)自己、求知欲和模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，針對(duì)這一群體的體育游戲選取需注意選擇規(guī)則相對(duì)簡(jiǎn)單、活動(dòng)量較小、動(dòng)作要領(lǐng)不高的游戲，例如，選擇大家比較熟悉的“小型拔河”“老鷹捉小雞”的游戲。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能幫助他們形成優(yōu)良的品質(zhì)；小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生由于及自身身心的特點(diǎn)的原因，組織一些難度相對(duì)較高的體育游戲，例如“帶球過(guò)人”的游戲，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的體能，符合他們的自身特點(diǎn)要求。

1.2教材內(nèi)容上的選取和應(yīng)用

好玩愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，直接興趣常常是他們學(xué)習(xí)體育的直接動(dòng)力。因而，小學(xué)生體育教學(xué)要充分注重他們的心理要求和情趣特征，根據(jù)相關(guān)體育教學(xué)任務(wù)，組織針對(duì)性的活動(dòng)引導(dǎo)他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣便于讓他們對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好和興趣。由于不同學(xué)生的應(yīng)用能力和理解能力是不盡相同的，教材內(nèi)容上必須能夠反映他們的這種不同，根據(jù)教學(xué)任務(wù)選取有差別的游戲方式，例如，低年級(jí)和高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容分別選取踢毽子、橡皮筋和足球、籃球游戲。此外，不同性別的學(xué)生的游戲選取也是有差別的，例如女孩往往喜歡具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)性和平衡性的體育游戲，男生則往往比較偏好速度、力量和對(duì)抗性教高的體育游戲。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

我們常說(shuō)“興趣是最好的教師”，這也是體育教學(xué)游戲化的重要基礎(chǔ)。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們帶著求職欲望和好奇心理進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

前期活動(dòng)準(zhǔn)備階段在內(nèi)容上通常包括常規(guī)課堂教學(xué)，專項(xiàng)性和一般性體育活動(dòng)。根據(jù)不同內(nèi)容的教學(xué)目的，在活動(dòng)準(zhǔn)備中選擇性的插入體育活動(dòng)，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)意識(shí)。在常規(guī)課堂中，教師可以選取一些迅速集合游戲、點(diǎn)名游戲和反向游戲，能夠提高學(xué)生的紀(jì)律性和組織性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性和反應(yīng)能力，將他們的注意力快速集中到學(xué)習(xí)中來(lái)；在一般性的活動(dòng)準(zhǔn)備中，教師可以在各類游戲中適當(dāng)?shù)募尤牖倔w操，在愉快的游戲中活動(dòng)學(xué)生的身體，提升他們的興奮性，勁兒達(dá)到熱身的目的。在專項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備中，教師可以選擇一些與所學(xué)體育動(dòng)作類似的游戲引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，比如，教師在短繩教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生利用教學(xué)器材自己創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生在自己的游戲中就能夠簡(jiǎn)單的理解短繩運(yùn)動(dòng)，而且這種游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2體育游戲在小學(xué)體育基本教學(xué)中的應(yīng)用

新課程教學(xué)理念要求教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在體育教學(xué)中，教師不僅要將基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能教授給學(xué)生，而且還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，在此過(guò)程中教師要注意體育游戲教學(xué)的時(shí)機(jī)，而且在動(dòng)作掌握階段教師要避免使用游戲教學(xué)，以鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的體育動(dòng)作技能。比如，教師在向?qū)W生講授接力跑的動(dòng)作技巧時(shí)，如果僅僅反復(fù)講授動(dòng)作技巧，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此，教師可以在教學(xué)中穿插游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行各種類型的接力賽，而不是進(jìn)行枯燥的接力跑技巧教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的體育課堂上掌握接力跑技巧。體育游戲教學(xué)的形式有很多，游戲教學(xué)不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，為此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.3體育游戲在課堂結(jié)束階段的應(yīng)用

在體育課堂的結(jié)束階段，體育游戲的設(shè)置目的在于幫助學(xué)生結(jié)束高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)，為此，體育教師可以借助設(shè)置輕松愉快、簡(jiǎn)單有趣的體育游戲幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮度，讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)，以更好的投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中。比如，教師可以在課堂結(jié)束之前組織學(xué)生進(jìn)行一些放松肌肉、關(guān)節(jié)的小游戲，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)后的舒適感。

3.結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，其對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極作用，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)將體育游戲貫穿在課堂教學(xué)中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)合理安排游戲內(nèi)容和形式，并嚴(yán)格控制游戲規(guī)則，讓小學(xué)生在游戲化教學(xué)中潛移默化的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，以不斷提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)成效。

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