陳娜

語(yǔ)文是人類(lèi)文化重要的組成部分，是人與人之間進(jìn)行溝通交流以及傳播思想的重要工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性的課程，旨在全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，作文作為語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分，一直受到教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。寫(xiě)作是語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位與作用。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，老師和學(xué)生往往在這上面花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但結(jié)果卻不盡如人意，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍覺(jué)得詞匯量不夠、思維不開(kāi)闊，語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量難以邁向新的臺(tái)階。

1.初中語(yǔ)文寫(xiě)作隨筆訓(xùn)練的積極作用

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨筆訓(xùn)練是一種科學(xué)、人性化的教學(xué)方式，自由成分居多，學(xué)生可以更為隨性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果老師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨筆寫(xiě)作，挖掘?qū)W生的洞察力，定能有效改善初中學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)慕唤o學(xué)生隨筆訓(xùn)練。

（1）隨筆訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，一旦培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)自然可以達(dá)到事半功倍的效果。隨筆之所以能夠讓學(xué)生感到不受束縛，就是因?yàn)樽髡呖梢圆皇芗s束的表達(dá)自己的真實(shí)想法，做到隨感而發(fā)。隨筆是一種無(wú)拘無(wú)束的寫(xiě)作方法，是一種記錄生活的方式，和公文寫(xiě)作相反，隨筆更為隨性，形式多樣，不拘泥。隨筆的篇幅、內(nèi)容、形式均沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，作者可以寥寥數(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)練的表達(dá)自己的思想，也可以洋洋灑灑，長(zhǎng)篇大論，盡抒幾見(jiàn)，可以是抒情的散文，也可以隨性的記敘文。這樣的寫(xiě)作方式，更能被初中學(xué)生所接受，寫(xiě)作起來(lái)沒(méi)有思維定勢(shì)，可以通過(guò)文字盡情表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。同時(shí)，寫(xiě)作的題材也不受限制，可以是生活的點(diǎn)滴記錄，也可以是對(duì)某一實(shí)物表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)隨筆的訓(xùn)練，能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（2）隨筆訓(xùn)練可以讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感

以往的寫(xiě)作以命題作文為主，寫(xiě)作的形式與內(nèi)容被固定，學(xué)生的思維容易受到約束，同時(shí)所給的題目可能不是學(xué)生切身可以感受到的，寫(xiě)起來(lái)較困難，往往不能表達(dá)出學(xué)生的真實(shí)情感。這樣，寫(xiě)作的目的無(wú)法達(dá)到，還使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼，因此，初中語(yǔ)文老師在寫(xiě)作教學(xué)中要盡量避免這一類(lèi)寫(xiě)作題目的出現(xiàn)。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，通過(guò)隨筆的方式，讓學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生可以說(shuō)真話、吐真情，在以后的寫(xiě)作中，學(xué)生可以更加靈活的表達(dá)自己的感情，讓學(xué)生的感情得以釋放。

（3）隨筆訓(xùn)練符合中考作文命題趨勢(shì)

近年來(lái)，中考作文題目變得更為靈活，對(duì)文體、題目、內(nèi)容的要求也更為靈活，這就要求學(xué)生通過(guò)不斷的隨筆訓(xùn)練來(lái)鍛煉不同類(lèi)型題目的寫(xiě)作，如果學(xué)生一味將自己禁錮在傳統(tǒng)的寫(xiě)作方法中，將難以寫(xiě)出有創(chuàng)意的、新穎的文章?，F(xiàn)在的話題作文與隨筆有共同之處，給學(xué)生更為人性化的創(chuàng)作環(huán)境，寫(xiě)作主體容易理解，學(xué)生可以自由發(fā)揮的空間較大，更容易下筆。鑒于隨筆寫(xiě)作與考試作文寫(xiě)作有一定的相通之處，從某種程度上來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文老師引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行隨筆寫(xiě)作，可以讓學(xué)生在考場(chǎng)上發(fā)揮更加自如，表達(dá)更為真切。

2.初中語(yǔ)文寫(xiě)作隨筆訓(xùn)練的策略

（1）制定隨筆訓(xùn)練目標(biāo)

明確隨筆寫(xiě)作的目標(biāo)，是初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的關(guān)鍵。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、年級(jí)、認(rèn)知能力的不同，進(jìn)行學(xué)情分析，情制定不同的隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)。在《感受自然》《這就是我》的孫碧訓(xùn)練中，可以這樣制定隨筆訓(xùn)練目標(biāo)：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美文句，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己閱讀后的感受；二是讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，用自己的文字來(lái)復(fù)述課文；三是讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)自然的感受，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。在《獻(xiàn)給母親的歌》中，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)文章進(jìn)行觀察，教會(huì)學(xué)生用不同的說(shuō)明方式進(jìn)行隨筆的寫(xiě)作。

（2）營(yíng)造隨筆訓(xùn)練氛圍

確定了隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)之后，還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自主投入到隨筆寫(xiě)作中來(lái)。為營(yíng)造一個(gè)良好的隨筆寫(xiě)作的氛圍，應(yīng)從以下兩方面重手：

一是鼓勵(lì)學(xué)生選擇精美且質(zhì)地好的筆記本作為隨筆寫(xiě)作的專(zhuān)用本。如果學(xué)生隨手拿一個(gè)練習(xí)本作為自己隨筆寫(xiě)作的記事本，那你激發(fā)學(xué)生隨筆寫(xiě)作的興趣，同時(shí)難以引起學(xué)生對(duì)隨筆寫(xiě)作的重視，如果能精心選擇自己喜歡的筆記本，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心油然而生一種愉悅感，并將隨筆寫(xiě)作當(dāng)成一件樂(lè)意且有趣的事情去完成。

二是命題時(shí)應(yīng)貼近生活，引起學(xué)生的興趣。盡量選擇學(xué)生感興趣的題目作為隨筆訓(xùn)練，如在《金錢(qián)，我們共同的話題》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中，還可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如觀看電影、課外實(shí)踐等，讓學(xué)生寫(xiě)觀后感、學(xué)習(xí)心得等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

初中學(xué)生的閱讀面相對(duì)較窄，寫(xiě)作素材不充足，老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累。素材可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑得到積累：一是讓學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣與興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，遇到優(yōu)美的文句摘抄下來(lái)，反復(fù)閱讀；三是讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)寫(xiě)作思維，因?yàn)橄胂笫沁壿嬎季S與形象思維形成不可缺少的因素，因此在在隨筆訓(xùn)練中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有具有極強(qiáng)的推動(dòng)作用。

3.結(jié) 語(yǔ)

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)隨筆寫(xiě)作的訓(xùn)練。通過(guò)隨筆訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中積累素材與靈感，用文字表達(dá)自己的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作功底。通過(guò)老師與學(xué)生的不斷努力與互動(dòng)，讓初中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平得到提升。