權(quán)君俠

摘要：隨著新課改的不斷深入和實(shí)踐，在中學(xué)思想品德教學(xué)中，作為教師也應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的改革，才能在彰顯學(xué)生主體性作用的同時更好地踐行新課改理念。本文正是基于這一背景，就如何開展新形勢下的中學(xué)思想品德課的教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：新課改中學(xué)思想品德教學(xué)

思想品德教學(xué)不僅是中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是強(qiáng)化學(xué)生思想品德水平的必要途徑，因而在新課改的新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)弊端正在不斷的凸顯出來，所以就應(yīng)結(jié)合新時期背景下的中學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要，切實(shí)做好以下幾方面的工作，著力提高中學(xué)思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，致力于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在中學(xué)思想品德教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。尤其是當(dāng)前多媒體技術(shù)流行的今天，在教學(xué)過程中，切實(shí)加強(qiáng)對其的應(yīng)用，能營造良好的課堂教學(xué)氛圍，并利用其將難以表述和板書的內(nèi)容以多媒體的形式將其展示出來，從而給學(xué)生一種直觀而又形象的同時引導(dǎo)其深入理解教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。例如在教學(xué)《世界因生命而精彩》一文時，教師可以利用多媒體播放MV《美麗的草原是我家》進(jìn)行新課的導(dǎo)入，學(xué)生美妙的樂曲，仿佛置身于大屏幕中那么美麗的大草原的美景之中，并將無與倫比的動態(tài)風(fēng)景畫呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并隨著歌聲的結(jié)束調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，并提問：“為什么草原那么美麗？”并提示性的寫道：草原中到處充滿了生命的活力和生命的氣息，草原因生命而充滿活力，世界因生命而精神。并在教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，結(jié)合課本知識，有效的營造了活躍而又輕松的教學(xué)氛圍，也有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并將此作為切入點(diǎn)嗎，從而在學(xué)習(xí)知識的過程中感受其給我們帶來的快樂，并促進(jìn)教學(xué)課堂動態(tài)的生成，夯實(shí)高效課堂。

2.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，致力于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

為了更好地踐行新課改理念，在實(shí)際教學(xué)中，教師就應(yīng)想方設(shè)法改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)生機(jī)械式地學(xué)習(xí)和教師填鴨式的教學(xué)，致力于學(xué)生主體性作用的突出，這就需要培養(yǎng)學(xué)生主動參與到探究活動和實(shí)踐活動中來，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，并與學(xué)生一道主動積極地參與到學(xué)習(xí)探究活動中來，并在整個教學(xué)活動中致力于學(xué)生獨(dú)立探究能力的培養(yǎng)，從而在學(xué)習(xí)過程中更好地彰顯學(xué)生的主體性地位，使其供奉好的掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。例如在進(jìn)行《世界因生命而精彩》時，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的寶貴性和人類那偉大而又平凡的責(zé)任，就應(yīng)將整個課堂的學(xué)習(xí)交給學(xué)生，使其成為課堂的主人，在教學(xué)之前熟悉課文的內(nèi)容，加強(qiáng)對課文的預(yù)習(xí)，并加強(qiáng)對人類和動植物等生命體方面資料的收集，同時選取具有代表性的資料，在課堂上展示出來，并要求學(xué)生解釋為什么其具有代表性，從而通過展示的多彩的生命方面的質(zhì)量感悟其給我們帶來的精彩的一瞬間，從而更好地加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)。例如看到螞蟻時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到螞蟻的團(tuán)隊精神，看到仙人掌時可以聯(lián)想到其頑強(qiáng)的毅力，從而由物及人，均是將有限的生命發(fā)揮了無限的價值，從而在資料收集過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、組織、歸納以及演講等方面的能力，促進(jìn)師生之間的有效溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的開展，在整個教學(xué)活動中，教師只是起到引導(dǎo)作用，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有十分重要的意義。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，著力實(shí)現(xiàn)知行合一

思想品德課的教學(xué)，不僅是加強(qiáng)學(xué)生對道德知識的學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和指導(dǎo)學(xué)生道德行為的重要學(xué)科，更是學(xué)校開展德育教育工作的主要渠道，對于學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因而其在整個教學(xué)過程中更加注重知行合一，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生通過思想品德課，不僅能學(xué)習(xí)知識，還能開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操，從而更好地促進(jìn)學(xué)生良好個性和健全人格的形成。

例如在進(jìn)行《相親相愛一家人》一文教學(xué)時，教師就可以利用中學(xué)生在尊老愛幼意識不斷缺乏的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受來自家庭、社會和學(xué)校的溫暖，學(xué)會感恩，就應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而更好地實(shí)現(xiàn)知行合一。例如，在雷鋒紀(jì)念日，可以引導(dǎo)學(xué)生一道開展感恩活動，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握人世間的溫暖和親情，對自身在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，家人、老師、同學(xué)朋友帶來的幫助而感到溫暖，并以實(shí)際行為參與到踐行各種感恩活動中來，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識，同時也有助于強(qiáng)化學(xué)生掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動，開展感恩教育的方式還很多，教師可以結(jié)合實(shí)際需要，針對性得開展感恩教育，才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。

4.緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展多元化的教學(xué)

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師還應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。例如在很多班級中，學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)興趣愛好、知識水平等方面具有參差性，所以教師就可以采取分組教學(xué)法與自主探究教學(xué)法相結(jié)合的方式，將全班學(xué)生劃分成多個小組，小組成員之間的水平相當(dāng)，并在小組中選定小組長，負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行，成員之間相互學(xué)習(xí)和幫助，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升。在實(shí)際操作中，在學(xué)生科學(xué)分組的前提下，就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置針對性的提問，引導(dǎo)小組成員通過多種渠道加強(qiáng)對其的理解和掌握，從而更好地確保整個問題的解決完全是基于學(xué)生自主探究而來，而通過學(xué)生的自主探究，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，同時引導(dǎo)其結(jié)合教師的提示更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。與此同時，教師還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和評價，尤其是后進(jìn)生，只要得到教師的肯定，就能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)整個思想品德課堂的高效性提升，并促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

5.結(jié)語

綜上所述，對如何上好新形勢下的中學(xué)思想品德課進(jìn)行探討具有十分重要的意義。因而作為新課改背景下的中學(xué)思想品德教師，必須緊密結(jié)合新課改的要求和當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，在整個教學(xué)過程中始終致力于生本理念的踐行，并加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，致力于良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，致力于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，著力實(shí)現(xiàn)知行合一，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展多元化的教學(xué)，在構(gòu)建高效課堂的同時促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化和提升。

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