林海華 覃佳照

【摘要】《機(jī)械制圖》是研究機(jī)械圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律與方法的一門學(xué)科，本課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)專業(yè)一門核心專業(yè)課，但對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)來(lái)說(shuō)，它是一門專業(yè)課。它的任務(wù)是使汽車專業(yè)學(xué)生具備從事汽車維修、制造工作所必備的看圖基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；機(jī)械制圖課程

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-146-01

《機(jī)械制圖》課程在機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)和模具設(shè)計(jì)專業(yè)中屬于一門核心專業(yè)課程，由于它的重要性，在這些專業(yè)的學(xué)生往往都非常喜歡這門課程。但是在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)里開(kāi)設(shè)該門課程，在實(shí)施教學(xué)中往往出現(xiàn)大部分學(xué)生厭學(xué)情況比較嚴(yán)重，從筆者多年的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出了一些讓汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生愛(ài)上機(jī)械制圖課的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

一、在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中開(kāi)設(shè)《機(jī)械制圖》課的意義

在多年給中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生上機(jī)械制圖課程時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)這門課程的開(kāi)設(shè)感到非常驚訝，他們都認(rèn)為制圖跟我們的汽車維修能有什么關(guān)系。在很多情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是因?yàn)樗恢馈皩W(xué)什么”、“為什么學(xué)”和“怎樣學(xué)”。

那么在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開(kāi)設(shè)機(jī)械制圖課程到底有什么重要意義呢？

首先，本專業(yè)技能考證汽車中級(jí)證考證理論項(xiàng)目其中一項(xiàng)就是考核學(xué)生熟練繪制簡(jiǎn)單的零件圖，這是國(guó)家職業(yè)考證的考核內(nèi)容之一，要求學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的零件圖能夠會(huì)看會(huì)畫。再者，學(xué)生畢業(yè)后絕大部分的學(xué)生都是入汽車維修公司、汽車生產(chǎn)公司或汽車保險(xiǎn)公司等，從學(xué)生畢業(yè)后走上的職業(yè)崗位來(lái)看，學(xué)生需要有一定的看圖能力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展來(lái)看，更是如此。少數(shù)學(xué)生從事汽車生產(chǎn)工作后，晉升汽車設(shè)計(jì)人員，這不僅要求有很強(qiáng)的看圖能力，更多的要求繪圖能力。由此可見(jiàn)，在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中開(kāi)設(shè)《機(jī)械制圖》課是非常有必要的。

二、讓中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生愛(ài)上《機(jī)械制圖》課的幾點(diǎn)措施

（一）改革傳統(tǒng)的授課模式與學(xué)生評(píng)價(jià)方法

在傳統(tǒng)的授課模式里，往往教師是把每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)一一講授后（比如邊框、標(biāo)題欄、尺寸標(biāo)注、圓弧鏈接…）才開(kāi)始學(xué)畫整體圖，可是講授課后往往就發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始畫平而圖時(shí)學(xué)生早己把前而的知識(shí)點(diǎn)忘得一千二凈了。

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊互相促進(jìn)活動(dòng)，結(jié)合本課程的特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)較差、主動(dòng)性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中需要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生由被動(dòng)地接受老師傳授向主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索和應(yīng)用知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，我將內(nèi)容轉(zhuǎn)為為每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)授課，老師先拋出解決的圖形（比如給出一個(gè)線條與圓弧連接的平而圖，讓學(xué)生以合作方式將其獨(dú)立完成，過(guò)程可以討論、可以查閱課程知識(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻教師起主導(dǎo)作用），在動(dòng)手繪圖后學(xué)生慢慢去解決遇到的每個(gè)問(wèn)題，從而把教學(xué)任務(wù)——掌握，學(xué)生也有了成就感，重要的是把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，讓學(xué)生慢慢愛(ài)上機(jī)械制圖課。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)制圖的興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，在上第一節(jié)課時(shí)，可以把學(xué)生帶到本校實(shí)習(xí)車間參觀，熟悉機(jī)械零件的生產(chǎn)過(guò)程。告訴學(xué)生這里各種各樣的汽車零件都是由技術(shù)人員設(shè)計(jì)，工人根據(jù)設(shè)計(jì)要求生產(chǎn)出來(lái)的。同時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：技術(shù)人員是怎樣把白己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案表達(dá)出來(lái)的？工人又通過(guò)怎樣的途徑明白設(shè)計(jì)者的意圖，加工機(jī)械零件，并按要求裝配成符合要求的整套汽車配件呢？接著展示一套圖紙，告訴學(xué)生：設(shè)計(jì)人員把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思在圖樣上表達(dá)出來(lái)，一線工人先通過(guò)看圖明白設(shè)計(jì)者的意圖，然后進(jìn)行零件的生產(chǎn)，產(chǎn)品的裝配、檢驗(yàn)等。雖然汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生們畢業(yè)后不是所有同學(xué)是工作在生產(chǎn)第一線，但是汽車維修一樣需要看懂圖紙，現(xiàn)在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門課程，目的就是培養(yǎng)大家的讀圖和繪圖能力，為將來(lái)作好準(zhǔn)備。如此激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的機(jī)械制圖模型實(shí)訓(xùn)室

（四）在很多的中職學(xué)校里，學(xué)校都是注重生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間的建立，對(duì)于制圖模型實(shí)訓(xùn)室都是很缺乏的，有的中職學(xué)校設(shè)有制圖模型實(shí)訓(xùn)室，但是基本都是針對(duì)機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)專業(yè)所設(shè)立的，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生根本沒(méi)機(jī)會(huì)使用。在硬件設(shè)施缺乏的情況，想提高學(xué)生的繪圖能力或激發(fā)學(xué)生的興趣都是大打折扣的。所以在中職學(xué)校里開(kāi)設(shè)制圖模型實(shí)訓(xùn)室是迫在眉睫的事情，希望學(xué)校專業(yè)主任、領(lǐng)導(dǎo)能加以重視。建立汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的機(jī)械制圖模型實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生的學(xué)和老師的教都能事半功倍。

三、校企合作

我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與汽車行業(yè)企業(yè)合作的單位有很多，這是一個(gè)很好的平臺(tái)，給學(xué)生提供了從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)渡，到企業(yè)里實(shí)踐提升學(xué)生的認(rèn)知力和專業(yè)水平，并給學(xué)生找到了解答疑問(wèn)的實(shí)踐平臺(tái)。

四、小結(jié)

以上是筆者的個(gè)人觀點(diǎn)，讓中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生愛(ài)上《機(jī)械制圖》課，不能僅僅只靠教師，更重要的還有學(xué)校的硬件設(shè)施支持，讓我們專業(yè)教師在良好的教學(xué)設(shè)施下發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王槐德機(jī)械制圖課教學(xué)參考書[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2001

[2]潘菽.教育心里學(xué)[M]人民教育出版社，1980.

[3]汪春飛.職業(yè)教育研究[M].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，2006（6）