蔡山

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為重。教師，是一所學(xué)校最重要的學(xué)生，有了一流的教師資源，才會(huì)有一流的學(xué)生。那么，如何讓教師更快地成長呢？

一、引領(lǐng)教師在讀書中成長，通過讀書，提升專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)工作中“要給學(xué)生一杯水，教師要有一眼泉。”而這一眼泉就是深厚的文化底蘊(yùn)。博覽群書可以讓教師開闊視野，增長知識(shí)，加深教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)校以創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)為契機(jī)，營造濃郁的閱讀文化氛圍，激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，使大家讀有所思、讀有所獲，在各教研組、年級(jí)組大力開展讀書活動(dòng)。每年的“讀書節(jié)”我校都會(huì)將師生的讀書作品進(jìn)行展覽，在展覽中有教師原創(chuàng)的詩歌、讀書心得等作品。同時(shí)，我校利用每次教職工大會(huì)、教研組活動(dòng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每周行政例會(huì)前五分鐘的時(shí)間請(qǐng)教師依次談讀書感受或講教育故事、案例。學(xué)校為教師免費(fèi)訂閱學(xué)科教學(xué)雜志和《班主任之友》等雜志，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我培訓(xùn)、自主閱讀、及時(shí)反思，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，積極吸納先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法為我所用，營造濃郁的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)氛圍，使教師在學(xué)習(xí)中更新觀念，自覺反思，夯實(shí)積累，不斷成長。

二、開展“傳幫帶”師徒結(jié)對(duì)互助活動(dòng)

幫助青年教師不斷成長。凡是在我校工作未滿三年的教師，我校都會(huì)在各教研組選拔師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)業(yè)績突出的同學(xué)科老師擔(dān)任他的師父。師徒結(jié)對(duì)后，要制定明確的幫教計(jì)劃，并緊緊圍繞“怎樣備課上課、怎樣批改作業(yè)、怎樣組織課堂、怎樣抓好潛能生教育”等教育教學(xué)中的基本問題扎實(shí)開展互相聽課及常態(tài)課研討交流活動(dòng)。每學(xué)期期末，結(jié)對(duì)的師徒要認(rèn)真撰寫“傳幫帶”幫教總結(jié)，及時(shí)反思梳理各自的收獲與不足，為下學(xué)期更好地開展師徒互助活動(dòng)打下較好的基礎(chǔ)。自我校實(shí)施“傳幫帶”活動(dòng)以來，先后有一大批青年教師成為受益者。紛紛成為地區(qū)級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

三、加強(qiáng)聽評(píng)課指導(dǎo)工作

聽課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的、不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等重要途徑和主要手段。聽課、評(píng)課過程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此，聽課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。我校根據(jù)教師的教學(xué)年限，要求每學(xué)年老教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)。聽課記錄要如實(shí)詳盡，并有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校定時(shí)開展聽評(píng)課指導(dǎo)，以教師的聽課記錄為指導(dǎo)依據(jù)，指出其優(yōu)點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)，指出其不足，警示糾正。聽評(píng)課每學(xué)期檢查兩次，計(jì)入年終業(yè)績評(píng)定。

總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識(shí)、開闊的思想、先進(jìn)的理念，也只有這樣，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

周仲飛.老教師要發(fā)揮引領(lǐng)和傳幫帶的作用[J].教書育人：教師新概念，2014（12）.

？誗編輯 王夢玉