張傳輝

摘 要：新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下些什么？該如何營造民主和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，并針對這些問題提出可行的發(fā)展對策及合理化建議，提升學(xué)生對知識的感悟，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：自信心；教學(xué)目標(biāo)；問題本質(zhì)

余文森教授認為：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。在教學(xué)中大部分學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課堂是單調(diào)乏味的，學(xué)生每天上課面對的就是例題、公式，老師講如何解答，做完了再依葫蘆畫瓢地做練習(xí)冊，再留幾道家庭作業(yè)，這就是數(shù)學(xué)課。每天都是重復(fù)的內(nèi)容和形式，試問學(xué)生又會從中有何收獲呢？實際教學(xué)中只有學(xué)生了解喜歡數(shù)學(xué)，對待做題就像對待自己的玩伴一樣，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的數(shù)學(xué)。因此在教學(xué)時教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，以有效問題為主線組織教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力，這已經(jīng)成為每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須面對和深思的問題。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問題

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，作

業(yè)不及時完成，教學(xué)質(zhì)量嚴重下降等一系列問題：一是師生負擔(dān)較重，學(xué)生總是在不停地做試卷練習(xí)題，成績雖然有點提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力明顯下降。二是教學(xué)目標(biāo)不明確，隨意性較大，總是自行抬高或降低目標(biāo)要求，達不到預(yù)期目的。三是不及時備課，盲目地創(chuàng)設(shè)情境，過于追求趣味性和新穎性，不能充分重視對知識結(jié)構(gòu)的掌握，缺少在實踐中讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的真諦，降低了學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)效率不高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對策

1.營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲媒介。真正具有生命的課堂應(yīng)該講究尊重、平等、民主，給學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，不強迫學(xué)生服從，建立新型的師生關(guān)系，在課堂上教師要和學(xué)生用心交流，細心呵護學(xué)生的自尊，關(guān)注學(xué)生不同層面的需求，充分尊重學(xué)生的意見，遇到內(nèi)向的學(xué)生要多幫助他們勇于克服心里的羞澀、害怕和恐懼，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心。

2.研讀教材，制訂切合實際的教學(xué)目標(biāo)

俗話說：“目標(biāo)是一切行動的指南，也是追求的動力”。因此教師在教學(xué)之前要仔細研讀教材，制訂出一個切合實際的教學(xué)目

標(biāo)，首先要認真研讀教材，對教材知識有全面直觀的認識，在課堂中根據(jù)學(xué)生的實際需求，將知識傳授給學(xué)生。其次，充分把握教材內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師通過研讀教材，在教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的個性差異，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強課堂教學(xué)的步驟性和教學(xué)效果，順利完成教學(xué)任務(wù)。

3.創(chuàng)造教學(xué)情景，尋找問題的本質(zhì)

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造問題情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系起來，讓他們時刻感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。例如，第一冊“分一分、比一比、數(shù)一數(shù)”時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理書包文具，找一下教室里最大的物體是什么？校園里最高最長的東西是什么？幫助學(xué)生了解我國最高的山峰和最長的河流。讓學(xué)生聯(lián)系實際生活。例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，課前老師給每組出示11根火柴棒，讓學(xué)生分別按照2根一組，3根一組，4根一組，5根一組排出，看看分別剩余幾根，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動手能力，讓他們在實際操作中探索新知識。

4.在教學(xué)實踐中，感悟數(shù)學(xué)知識的真諦

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要特別注意教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)低年級孩子愛動手的天性，教學(xué)中要求學(xué)生多動手擺一擺，數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)生帶著問題去操作，鼓勵學(xué)生拿出火柴棒擺一擺，然后再數(shù)一數(shù)、填一填。還可以設(shè)計一些小游戲來活躍課堂氣氛，設(shè)計各種有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓各種活動變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，才能真正實現(xiàn)實踐活動的有效性。

5.善于反思，及時做好課后的反饋工作

在實際教學(xué)中，教師要在課后及時反思教學(xué)設(shè)計，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和不足，及時查看教學(xué)內(nèi)容是否合理。其次，教師應(yīng)該多與學(xué)生進行溝通和交流，及時觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績的變化，從側(cè)面折射出課堂的教學(xué)效果。最后，還要經(jīng)常邀請同事或?qū)＜襾韺ψ约旱恼n堂教學(xué)進行聽評，多交流教學(xué)經(jīng)驗，吸取別人的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，及時進行修正，從而有效提高課堂教學(xué)效果。

總之，在新理念下，我們要從課堂的有效性教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身實際出發(fā)，合理運用和安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有實效性，學(xué)生才能在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到知

識，提高能力，發(fā)展素質(zhì)。

參考文獻：

[1]孔企平.新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革[J].東北師范大學(xué)出版社，2002（6）.

[2]張云騰.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].網(wǎng)絡(luò)出版社，2014（9）.

編輯 孫玲娟