趙永進

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項長期的綜合性很強、且各個環(huán)節(jié)相互統(tǒng)一的長線條教學(xué)。在《新課程標準》中，對其進行了詳細的說明：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，為其它學(xué)科提供了語言、思維和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！边@要求教師在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、試驗、猜測、操作、推理與交流合作的綜合素質(zhì)，這是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。要做到高視野、高境界的教好數(shù)學(xué)，我認為要從六個方面入手。

一、教會學(xué)生理解數(shù)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的能力，逐步形成數(shù)學(xué)概念

在教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)的意義，在數(shù)的概念中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，聯(lián)系自己身邊有趣的事物，通過觀察、操作積累解決問題經(jīng)驗，感受數(shù)的意義；體會這樣用數(shù)來表示事物的多少，有意識將一些事物與數(shù)聯(lián)系起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生由具體實物向數(shù)的抽象思維發(fā)展，讓學(xué)生估量哪個集合大、哪個集合小，以此引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)的概念。

2.數(shù)感的理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思考能力就是數(shù)感的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的方式進行思考，并能結(jié)合實際準確的運用數(shù)學(xué)方法解決問題，達到直觀與抽象相統(tǒng)一數(shù)據(jù)觀念。培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)與生活、自然聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中盡量把書本知識與生活、自然緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道數(shù)是人們生活、社會發(fā)展不可缺少的一種工具；給學(xué)生創(chuàng)造課外熟悉數(shù)的機會。除課堂外，教師應(yīng)布置給學(xué)生課外熟悉數(shù)的任務(wù)。

二、建立良好的評價機制

1.建立評價方案

建立評價方案要特別注意學(xué)生層次，對每個學(xué)生要了如指掌，做到細化到人，情化到人，分層制定對號入座。

2.方案要全面明了、易于操作性

方案不是一成不變的，在平時教學(xué)中要做到勤看、勤思，對每個學(xué)生看在眼里、記在心里，并根據(jù)學(xué)生的情況及時充實和修改方案，使方案真真為提高學(xué)習(xí)成績起到積極的作用。

三、優(yōu)化師生關(guān)系、創(chuàng)造課堂氛圍

《新課程標準》一向強調(diào)：在教學(xué)過程中，把充分的時間留給學(xué)生、把操作和活動的主體交給學(xué)生。

1.由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的正向和負向的影響作用

在課堂上，教師都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生，成為學(xué)生真真的朋友和學(xué)習(xí)的引路人。教師要學(xué)會給學(xué)生緩解心理壓力。教師一句贊賞的話，就會緩和學(xué)生的心理壓力，收到意想不到的效果。一句貶低的話會使學(xué)生抬不起頭來，甚至造成終生的遺恨和遺憾；教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是學(xué)困生，要及時表揚、大力支持，同時向正道引進；對學(xué)習(xí)評價不可輕易否定，否則聚會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2.教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系

教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通；平等教學(xué)，要面向全體學(xué)生，不能偏愛偏看優(yōu)生。對學(xué)困生要做到嚴愛有加，從他們身上尋找優(yōu)生沒有的優(yōu)點，給予充分的肯定和支持，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；要成為學(xué)生的好朋友，首先讓學(xué)生信服你；在學(xué)習(xí)和生活上，教師包辦盡量少一些，讓學(xué)生積極主動多一些。從小養(yǎng)成獨立自主、頑強學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)是不言而喻的；堂教學(xué)氣氛，是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在沒有壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會勇敢參與各種學(xué)習(xí)活動，才能無顧忌的提出自己的意見和見解。

四、盡量做到趣味化教學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，可以說沒有什么學(xué)習(xí)目的和動機，學(xué)習(xí)時心理因的素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循小學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來教學(xué)，才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。

1.誘發(fā)興趣的教學(xué)法

數(shù)學(xué)和生活、自然緊密聯(lián)系著，在課堂可開展興趣性教學(xué)。如學(xué)習(xí)米、分米、厘米時學(xué)生最易出錯，老師可通過學(xué)生互相量身高的方式，來認識米、分米、厘米。

2.用比較和比賽教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實物比較：在分數(shù)教學(xué)中，可將一個蘋果或一張紙平均分成等份，每一等份占總體一份，如果分成5份，那么每一份占蘋果或紙的五分之一，這樣學(xué)生就容易理解，分數(shù)的概念就基本形成了。實物比賽：在一定的時間內(nèi)搬運實物，如搬磚頭，大個子搬了20塊 、小個子搬了5塊，教師現(xiàn)場講解，小個子搬的磚是大個子的四分之一。

3.激勵教學(xué)法

教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性。通過生活實例，讓其感受到生活處處有數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機?？茖W(xué)知識激勵法。用我國航天技術(shù)發(fā)展的故事、數(shù)據(jù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，讓學(xué)生懂得數(shù)據(jù)的準確性和重要性。以此，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識探求的樂趣，逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

五、教學(xué)方法要靈活多樣

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，適當開展學(xué)習(xí)競賽，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，老師就利用這種心理特征，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，他們就會自覺的探究有趣的數(shù)學(xué)知識，以故事的形式將給其他學(xué)生，以滿足他們的好勝心。

六、吃透教材，用“活”教材

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)。如改變家庭作業(yè)布置形式，突出應(yīng)用性和操作性。

教師在教學(xué)過程中，首先要吃透教材，做到游刃有余，靈機所動，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。教學(xué)過程只要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只要你所采取的措施和方法是健康的，都可以隨機可用，達到提高學(xué)業(yè)成績就是目的。

在教學(xué)中注意把教材與生活自然數(shù)據(jù)結(jié)合起來，嚴禁照本宣科，以書為本、以例為例、死板硬套。要注意計劃、內(nèi)容、例題、要達到的目標相統(tǒng)一，例題要有代表性、概括性、富有操作性。

創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)情境是促使學(xué)生多動腦、多思考、學(xué)好教學(xué)的最佳方式。老師在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中思考，在愉悅中提高解決問題的能力。

總之，教無定勢、教無定方，做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)好數(shù)學(xué)就是一件不難事兒。