白波

一個人的成長過程中經(jīng)歷許多階段，幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，每個階段都有不同的特點(diǎn)。

小學(xué)階段是人生中最美好的階段，因此作為一名小學(xué)教師能陪伴學(xué)生們一起成長，我感到非常高興，又感覺到責(zé)任的重大。因?yàn)檫@一階段是學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以我在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在實(shí)踐中也取得了良好的效果。

一、在語文教學(xué)中培養(yǎng)說話能力

（一）訓(xùn)練于拼音教學(xué)中

剛?cè)雽W(xué)的孩子常說話不完整、不規(guī)范，所以進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)拼音時就可以開始。

第一，學(xué)習(xí)拼音，訓(xùn)練說話。比如，在學(xué)習(xí)6個單韻母和23個聲母時，我讓學(xué)生觀察它們長的樣子，來進(jìn)行說話的訓(xùn)練。雖然有時學(xué)生說的不準(zhǔn)確，有時說的還挺可笑，但是利用這樣的方式讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，掌握的也很快。利用音節(jié)的四聲練習(xí)說話。比如，在學(xué)ma時，它的四聲可以這樣訓(xùn)練：ma媽媽，我的媽媽是一名優(yōu)秀的教師，我愛我的媽媽。ma麻花，我最愛吃天津大麻花兒。ma馬路，我家門前的馬路修建的非常漂亮。ma罵人，從小媽媽教我，不打架、不罵人，做個有禮貌的孩子。通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音四聲的時候，就能運(yùn)用拼音來鍛煉他們的語言能力，不是為了學(xué)拼音而枯燥的學(xué)習(xí)，而是參與到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生喜愛這樣的課堂。

第二，改變角度，豐富訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)音節(jié)hao時，讓學(xué)生利用音節(jié)說話。家中誰最好？你能說說為什么嗎？有的同學(xué)說：“媽媽對我最好，因?yàn)閶寢屔茵B(yǎng)我，每天給我做飯，接我上下學(xué)?！庇械耐瑢W(xué)說：“每天晚上睡覺時，我都聽見屋頂上有聲音，媽媽說那是小耗子在上面跑著鍛煉呢？你說好玩吧！”也可以使用接龍的形式，讓學(xué)生以兩個或三、四個人為一小組，分別把一個音節(jié)的不同聲調(diào)，分配給不同的學(xué)生，編一兩句話。如da，有個小組是這樣說的：“今天放學(xué)回家，有個（大）學(xué)生和我同桌（打）架了?！边€有的說：“我上課回（答）問題時非常棒，（大）家都為我鼓掌。”學(xué)生們紛紛舉手，課堂上充滿了學(xué)習(xí)的氛圍。一個音節(jié)可以展開孩子們豐富的說話內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐去學(xué)習(xí)，氣氛也很活躍，學(xué)習(xí)效果也非常的好。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

第三，利用音節(jié)，編話訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生這一時期想象力豐富，膽子大、不害羞、愛表達(dá)的特點(diǎn)，給學(xué)生幾組音節(jié)，讓他們用音節(jié)的不同組合來說話，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。比如，給出高興、媽媽、幸福這三個詞語的音節(jié)，讓學(xué)生利用這幾個音節(jié)來說一段話。有的學(xué)生說：“當(dāng)我考試考出好成績時，媽媽露出幸福的笑容，看到媽媽的樣子，我非常高興?！睂W(xué)生們你一句我一句打開了話匣子，有的學(xué)生即使說的不是很通順，但在我的幫助下也都有了收獲，既學(xué)習(xí)了音節(jié)，又訓(xùn)練了說話的能力。

（二）訓(xùn)練于識字教學(xué)中

識字教學(xué)中訓(xùn)練語言，一般情況下會讓學(xué)生說說這個字的組字規(guī)律，自己如何記住某個字，或者是用造句、擴(kuò)詞的方式通過理解詞意和句意來認(rèn)識字。此外，也可用學(xué)生說話的方式來進(jìn)行識字教學(xué)。如學(xué)習(xí)“林”字時，同學(xué)說，因?yàn)闃涠嗨浴傲帧本褪请p木組成；林像兩個兄弟，像雙胞胎，所以兄弟和雙胞胎都要在一起，就組成了“林”。當(dāng)然這要經(jīng)過一段構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)之后學(xué)生才能自已掌握。在學(xué)習(xí)“樹、林、梅、桂、棉”時學(xué)生們就知道了與樹木有關(guān)的字就用木字旁。通過這種識字方法，學(xué)生們能把字識的很快，又鍛煉了思維能力。

（三）訓(xùn)練于閱讀教學(xué)中

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要渠道，一個人的語言發(fā)展水平代表了其思維發(fā)展的水平，而思維的發(fā)展水平也制約著語言的發(fā)展，語言和思維是密不可分的整體。

因此在語文課堂中我注重加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，這對他們的思維的發(fā)展有促進(jìn)的作用。在教學(xué)《秋天到了》這一課時，我讓學(xué)生仿照第三自然段的形式，說一說自己身邊的事物在秋天有什么變化。有的學(xué)生說：“公園里，樹葉黃了，游人少了，小花不見了，秋天到了?！边€有的學(xué)生說：“上學(xué)的路上，同學(xué)們穿的衣服比以前多了，也帶上了帽子，秋天到了?！庇钟械膶W(xué)生說：“在家里，爺爺買了大白菜，奶奶買了好多的土豆，秋天到了?！边@些學(xué)生說的是自己身邊的事情，但表達(dá)的是“秋”在自己身邊的變化。大量的語言實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對課文的理解，又豐富了學(xué)生的語言，是一舉兩得的事情。

在這節(jié)課的最后，我又布置了這樣的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子說一說《春天到了》《夏天到了》《冬天到了》，這樣又為學(xué)生提供了語言實(shí)踐的機(jī)會。

二、利用課余時間訓(xùn)練說話能力

在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，有時會感到時間不夠充足，所以我利用晨讀或其它時間來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

晨講訓(xùn)練。為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會來練習(xí)說話，我每天早晨按點(diǎn)名冊安排三個同學(xué)到黑板前給大家講自己當(dāng)天早上發(fā)生的事。安排內(nèi)容前我給同學(xué)們提示，可以講早晨媽媽給你做的什么飯，你吃的怎么樣？今天早晨的心情如何？或者給同學(xué)們講個故事，講個笑話，或兩個人合作表演一段課文的內(nèi)容等等。經(jīng)過一個月的練習(xí)，學(xué)生們的膽子大了，語言的表達(dá)能力也加強(qiáng)了，同學(xué)們每天都盼望著晨講課。

課后訓(xùn)練。通過一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了非常大的收獲。也許收獲了友誼；收獲了成績；收獲了快樂；收獲了憤怒。把自己一天所發(fā)生的事圍繞一個主題用幾分鐘時間講給爸爸媽媽聽，然后每周五請家長把孩子一周完成的情況利用家長的微信群反饋給我。反饋的結(jié)果很令我吃驚，家長們對這種鍛煉說話的方式非常支持與配合。紛紛反映孩子的說話能力確實(shí)得到的很大的提高，說話完整了，語句豐富了，起到了預(yù)期的效果。

作為一個低年級的小學(xué)語文教師，在平時的工作中，無論是在課堂上，還是業(yè)余時間，應(yīng)抓住一切可以利用的時間，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會，讓學(xué)生從小就在老師的指導(dǎo)下會說話，說完整的話，說生動的話。讓學(xué)生體驗(yàn)我們國家語言的魅力，熱愛我們國家的語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)說話的快樂。