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化學(xué)用語教學(xué)的點(diǎn)滴體會

2015-10-21 18:13李繼紅
學(xué)校教育研究 2015年15期
關(guān)鍵詞:元素符號化學(xué)式用語

李繼紅

化學(xué)用語是國際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的化學(xué)文字和科學(xué)縮寫。具有簡便、確切地表達(dá)化學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)思維的特點(diǎn)。所以,要學(xué)好化學(xué),就必需掌握好化學(xué)用語,這也是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵之一。

化學(xué)用語主要包括:表示元素(原子)和離子等的化學(xué)符號。表示單質(zhì)或化合物的化學(xué)式和表示物質(zhì)化學(xué)變化的化學(xué)方程式等幾大類。

總結(jié)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為化學(xué)用語教學(xué)方法可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、制作卡片,激發(fā)興趣

興趣是一把開啟事業(yè)成功之門的鑰匙,要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)用語,就必須使他們對化學(xué)用語產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好。

為了幫助學(xué)生記憶初中化學(xué)課本滬教版第73頁列出的20種常見元素的名稱和符號,我就找來一些較硬的圖畫紙,把它們剪成20張大小相同的紙片,然后在紙片的一面寫上元素符號,另一面寫上元素名稱,再根據(jù)空白地方的大小插上一些簡單的圖畫并涂上顏色,這樣就制成了20張生動活潑的元素符號卡片。這樣,學(xué)生們看著帶有美麗插圖的元素卡片,既活躍了課堂氣氛,又增強(qiáng)了記憶,何樂而不為呢?對于化學(xué)式和化學(xué)方程式我也采用這樣的方法,同樣起到了很好的效果。

二、嚴(yán)格要求、掌握規(guī)律、打好基礎(chǔ)

(一)了解涵義,“名實(shí)結(jié)合”

在化學(xué)用語教學(xué)中,充分利用直觀手段,強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、有關(guān)的化學(xué)基本概念和化學(xué)原理將手化學(xué)用語,是學(xué)生正確了解每一個化學(xué)用語的涵義和所代表的物質(zhì)及其變化的化學(xué)事實(shí)。例如,講元素符號,要把元素符號及其名稱一起代表的元素及原子概念結(jié)合起來;講化學(xué)式,要把化學(xué)式及其名稱與其所代表的單質(zhì)或化合物以及一定的組成定律、化合價(jià)法則結(jié)合起來;講化學(xué)方程式,要與有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)事實(shí)及物質(zhì)質(zhì)量守恒定律結(jié)合起來等等。這樣從“名實(shí)結(jié)合”上加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué),有利于是學(xué)生正確地掌握化學(xué)用語。

(二)嚴(yán)格要求,讀、寫、用并重

中學(xué)生在書寫化學(xué)用語中常見的錯誤,有因未掌握化學(xué)式的讀、寫規(guī)律(先讀后寫,先寫后讀),二將元素符號的擺列順序顛倒,如將氧化銅寫成OCU,將氯化氫寫成 CLH等。為了避免這類錯誤的發(fā)生,必須在化學(xué)用語教學(xué)中抓好讀、寫、用并重,使學(xué)生在識別、了解化學(xué)用語涵義的基礎(chǔ)上經(jīng)常練習(xí)讀、寫和運(yùn)用。要求學(xué)生在讀、寫中聯(lián)想其涵義并加強(qiáng)記憶。嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生讀、寫化學(xué)用語規(guī)范化,同時形成正確書寫的技能和習(xí)慣,從而使學(xué)生熟練地掌握化學(xué)用語。我的具體做法如下。

1.讀

在教學(xué)中,教師應(yīng)教給學(xué)生正確的讀法,培養(yǎng)學(xué)生會讀的能力。我采用的方法是:在班級中找五個在化學(xué)方面較擅長的學(xué)生,從星期一到星期五,一個人一天,在每天上午的預(yù)備之前領(lǐng)讀上一節(jié)化學(xué)課中所講過的有關(guān)化學(xué)用語,這樣既避免同學(xué)們不會讀或讀錯的問題又體現(xiàn)了新課程的理念。

2.寫

培養(yǎng)學(xué)生會讀、會寫、會用的能力,開始時要把重點(diǎn)放在會寫上。對元素符號的大、小寫和字體要嚴(yán)格訓(xùn)練,書寫要正確、規(guī)范化。第一個字母要大寫、用正體寫。要防止學(xué)生把Ca錯寫成CA,把Mg錯寫成mg。我采用的方法是:讓學(xué)生先用英語作業(yè)本寫,這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確地掌握大小寫的高度,為以后正確、規(guī)范化書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式奠定了牢固的基礎(chǔ)。

寫化學(xué)式時,對元素符號的排列一般是“先讀的后寫,后讀的先寫”,化學(xué)式中元素符號右下腳數(shù)字的大小,是元素符號(指第一個大寫字母)的一半,以元素符號右下腳處開始寫,露在外面一半。對于給出化合價(jià)要求寫化學(xué)式的,我們要掌握在化學(xué)式中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。

寫化學(xué)方程式時,除了應(yīng)規(guī)范地寫出元素符號和化學(xué)式外,還應(yīng)該告訴學(xué)生“+”“化學(xué)計(jì)量數(shù)”“ ↑”“↓”各占一個字的大小,高度和第一個大寫字母一樣,“=”一般占兩個字的大小,如果反應(yīng)條件復(fù)雜可適當(dāng)?shù)陌训忍枌懙瞄L一些,寫化學(xué)方程式,必須遵守質(zhì)量守恒定律。因此,在方程式左、右兩邊化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù),使方程式左、右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等。

3.用

培養(yǎng)學(xué)生會用的能力,這就要求學(xué)生在會讀、會寫的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)練習(xí)鞏固,以達(dá)到熟練掌握。例如,H、2H、H2各表示什么意義?又如,H2O表示什么含義?它與2H2O含義有何不同?有人認(rèn)為在加熱條件下,氫氣能置換出氧化銅中的氧,因而按推理方法寫出這樣的反應(yīng):CaO+H2==Ca+H2O,實(shí)驗(yàn)證明,鈣是活潑金屬,它與氧的結(jié)合能力比氫強(qiáng),上面的反應(yīng)是不能進(jìn)行的。

三、循序漸進(jìn)、反復(fù)練習(xí)、鞏固提高

學(xué)習(xí)化學(xué)知識應(yīng)是循序漸進(jìn)的,我用的方法是學(xué)生領(lǐng)讀法、小組檢查法、教師抽查法、結(jié)合實(shí)際情況的練習(xí)法。多練多用,對于學(xué)生逐步熟練地掌握化學(xué)用語很有幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的特點(diǎn)是容易“理解”,但不練不用很容易遺忘,經(jīng)常性的練習(xí),又可使學(xué)生的想象力和抽象思維能力得到發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)階段黑板展示 、拓展外延

在迎接中考的復(fù)習(xí)階段我們也不能忽略對化學(xué)用語的復(fù)習(xí),我的方法是這樣的:第一階段我讓課代表每天在黑板上寫出兩個文字表達(dá)式,同時在其下面寫出化學(xué)方程式,讓課代表領(lǐng)讀兩遍。讓學(xué)生把黑板上所寫內(nèi)容,抄寫下來,同時在每種物質(zhì)的下面寫出其物質(zhì)的類別(酸、堿、鹽、單質(zhì)、氧化物)和注明反應(yīng)類型。第二階段在黑板上只寫文字表達(dá)式,讓學(xué)生自己背寫化學(xué)方程式和另外兩項(xiàng)要求。對于化學(xué)用語的教學(xué),我的思路就是體現(xiàn)新課程理念中的以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,寓教于樂,堅(jiān)持不懈,提高教學(xué)質(zhì)量。

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