葉勝蓉

摘 要：當(dāng)前高中思想政治課普遍以傳授知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，教學(xué)效果不理想。從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、狠抓教學(xué)常規(guī)、提升自身素質(zhì)、建立新型師生關(guān)系等方面，談?wù)勅绾翁岣咚枷胝蔚慕虒W(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；因材施教；師生關(guān)系；教研能力

一、當(dāng)前高中思想政治課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

高中思想政治課的每個(gè)模塊都是與生活相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)概念也比較簡(jiǎn)單?？墒抢蠋熒驳毓噍斆恳粋€(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，教學(xué)效果可想而知。老師教得累，而且感覺學(xué)生不認(rèn)真；學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，相關(guān)概念晦澀難解，最后考試成績(jī)自然也不可能好。因此，目前高中思想政治課教學(xué)的狀況亟須改變，下面結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果對(duì)某件事產(chǎn)生興趣，那效果會(huì)事半功倍?？梢娫诟咧兴枷胝谓虒W(xué)中，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可從以下幾個(gè)方面入手。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心

研究表明，一個(gè)精美而又具體的情境會(huì)使人們的注意力更加集中，會(huì)影響人的內(nèi)在情感，人們會(huì)不由自主地對(duì)情境中的人或事產(chǎn)生共鳴或者反思，由此產(chǎn)生好奇心而激發(fā)興趣。如果教師在課堂開始時(shí)準(zhǔn)備一些與所講知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容：如小故事、視頻、音樂等。通過情境引入課題，使學(xué)生的注意力吸引到該知識(shí)點(diǎn)上來，這樣一堂課就有了良好的開端。

2.巧設(shè)疑問，培養(yǎng)學(xué)生興趣

課堂氣氛沉悶，學(xué)生是不會(huì)感興趣的。因此，在思想政治教學(xué)中，就要從問題入手，善于提問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然后安排學(xué)生帶著“疑問”看書，產(chǎn)生興趣。教師提問時(shí)，要難易適中，所提問題要有針對(duì)性，要提一些學(xué)生比較關(guān)心的問題。通過提問，開啟學(xué)生心扉，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到產(chǎn)生興趣的境界。

三、抓好教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，因材施教

1.備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)

要想提高教學(xué)效果，務(wù)必腳踏實(shí)地地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。備課是上課的基礎(chǔ)和前提，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)效果自然不好。同樣，不認(rèn)真批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)不盡力，不嚴(yán)抓考試紀(jì)律，也不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)就像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛。課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，上課時(shí)要做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教法科學(xué)，教學(xué)民主。實(shí)踐證明，凡是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂教學(xué)到位，能通過批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和考試及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷，并采取補(bǔ)救措施的老師，教學(xué)效果會(huì)相對(duì)較好。

2.因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的輔導(dǎo)方法

對(duì)基礎(chǔ)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要拓寬他們的知識(shí)面，開拓他們的視野，讓他們吃得飽，及時(shí)布置一些難度較大的習(xí)題和綜合性較強(qiáng)的作業(yè)；對(duì)中等生，要讓他們“吃得好”，理解課本知識(shí)，掌握必要技能；對(duì)于底子薄、接受能力差的學(xué)生，要利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，給他們開小灶，讓他們“吃得了”“少吃多餐”，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，“先進(jìn)”帶動(dòng)“后進(jìn)”，抓兩頭帶中間，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

四、建立新型的師生關(guān)系

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

發(fā)揮學(xué)生的主體作用可以從多方面著手。（1）要從內(nèi)心尊重學(xué)生、理解學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自信的人格，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（2）要不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)要減少依賴性，只有通過自己的努力才能取得好的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有重大意義，因此要幫助他們實(shí)現(xiàn)合適的自我需求。在教學(xué)中主要采取正面鼓勵(lì)的方法，先易后難，讓學(xué)生逐漸品嘗到成功的喜悅，在有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用

主導(dǎo)不是主宰，“主宰”體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的控制性，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)造成極大的負(fù)面影響。知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體主動(dòng)構(gòu)建的。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在教學(xué)中的引導(dǎo)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，不斷地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在自己的努力下逐漸成長(zhǎng)進(jìn)步?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，不拔苗助長(zhǎng)，而是精心呵護(hù)學(xué)生，為學(xué)生在前進(jìn)道路上點(diǎn)燃一盞明燈，做學(xué)生成長(zhǎng)過程中的良師益友。有了和諧的師生關(guān)系，教師的教與學(xué)生的學(xué)就會(huì)形成良性循環(huán)，教學(xué)效果自然良好。

五、終身學(xué)習(xí)，提升教研能力

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，可見淵博的學(xué)識(shí)對(duì)一個(gè)老師的重要性。學(xué)富五車，德高望重，是作為一個(gè)老師的崇高理想。豐富的知識(shí)是學(xué)生喜歡和敬佩老師的必要條件，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研，努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型教師。教師的研究是一種對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高教學(xué)能力的實(shí)踐研究。只要我們能不斷地解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，能夠不斷地提高自身的教學(xué)水平，每一位教師都可以成為反思者、改進(jìn)者。如果每一堂課，每一次輔導(dǎo)都能給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)驚喜，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

以上是我多年來在高中思想政治課教學(xué)中采用的一些方法，并取得了良好的教學(xué)效果。更加有效的方法，還有待于教師在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索。

參考文獻(xiàn)：

孫金龍.怎樣讓政治課堂充滿魅力[J].劍南文學(xué)，2012（03）.